【摘要】“双减”政策的提出意味着社会各界对中小学生的成长关注程度又达到了一个新高度，新时代背景下，我们应致力于培养学生的良好品质，使学生形成正确的思想态度和价值观念，并促使他们保持健康的身心。为此，作为小学阶段的教育工作者，应重视小学德育教育与心理健康教育，并主动开展德育教育和心理健康教育。同时，教师应重新认识新时代的德育教育与心理健康教育，积极探索两者的有效整合，不断积累立德树人的经验，使小学阶段的教书育人愈发有效。

【关键词】小学;德育;心理健康教育

当代小学生从小生活在信息大爆炸的时代，无论是学习、生活还是交际，学生总会接触到各种各样的信息，而良莠不齐、海量数据的推送也会在潜移默化中影响着学生的学习方式与生活方式。在此情况下，我们不禁会担心学生的成长与发展，唯恐此时的学生尚不具备良好的辨别是非能力与道德素质，导致学生受不良信息的误导产生不好的行为、言语甚至意识习惯。因此，作为教育的主要发力者，我们更应当就小学生的现实问题开展规范性的引导与教育。德育教育与心理健康教育分别为学校教育中的重要部分，前者是负有盛名的五育之首，后者更是被称为五育后的第六育，由此可见两者的重要地位。鉴于两者的教育核心都是学生的内在品质，教师可以在发掘两者的确切联系后进一步促进德育教育与心理健康教育的整合，从而对学生发挥出更有效的教育作用。

一、小学德育教育与心理健康教育的内在联系

一方面，社会发展引入了很多外来的思想、文化，对学生的文化涵养和民族基因产生了一些不良的影响，而德育教育中最典型的爱国主义教育、情感教育、劳动教育等能够帮助学生度过这个思想难关;另一方面，随着生活的日益多元化，学生接触的事物越来越多，这难免会对学生的心理产生影响，不管是好的还是不好的，都需要一定的心理素质进行检验。所以，对于当代小学生而言，德育教育和心理健康教育都是必要的。进一步分析，前者主要从学生的行为规范和思想道德出发，后者主要从学生的心理综合素质出发，两者的终点都是学生的整体发展，可见，两者的关系相当密切，适合放在一起开展。

二、小学德育教育与心理健康教育的整合途径

（一）在日常教育教学中进行整合

教师应清楚认识到，不管是德育教育还是心理健康教育，其开展目的都是为了保障学生的健康成长，使学生的人格得以健全，进而得到全面可持续的发展，这个初衷不应被埋没。依照学生的一般发展规律，只有经过长时间的熏陶与影响，学生的思想和行为才会获得本质上的改变。因此，为了让学生获得更多的感悟，进而产生显著的变化，教师务必要在日常教育教学中落实德育教育与心理健康教育，使其贯彻到学生生活的方方面面。

小学生性格洒脱、活泼好动，如果一直困在拘谨的课堂中，聆听一些“徒有其表”的大道理自然不会对德育教育和心理健康教育产生认同，不仅如此，学生还容易对德育教育和心理健康教育产生趋避厌恶等负面的情绪态度，难以达到理想化的教育目的。所以，在实施德育教育和心理健康教育时，教师应先把拘谨的课堂“消灭掉”，通过打开学生的心扉、驱除学生对德育教育和心理健康教育的芥蒂，让学生以客观、积极的态度应对德育教育和心理健康教育。具体而言，教师可以在课余时间带领学生参与一些社会实践活动，在实践中达到教育整合的目的。例如，教师可以组织开展“和谐校园”“榜样伴我行”等教育活动，引导学生细心观察、认真思考，鼓励学生多发现他人身上的优点，并将其转化为自己的优良品质，以此提高自身的道德素质和心理素质。

（二）在家校合作教育中进行整合

学生是一个多方面协同发展的个体，单单依靠学校进行发力是达不到良好的效果的，为此，教师还需要将家庭教育纳入到德育教育与心理健康教育的整合当中，通过提高家长在学生教育中的参与程度使整合教育发挥出更大的功效。“双减”政策提出后，社会各方就此发出了很多言论，其中有相当一部分家长认为，这样一来自己就需要抽出额外的时间陪伴孩子了，那样的话，还交给学校学费干什么？对此，教师应先转变家长的教育观念与态度，通过让其认识到家庭教育在孩子成长中占据的重要地位与家长对孩子的深远影响提高其教育自觉性，从而使家长自觉配合学校工作，为德育教育与心理健康教育的有效整合创造良好的先决条件。

具体而言，学校教师应主动与家长进行沟通交流，保持信息畅通的密切联系，依据学生的实际情况定期组织主题班会，向家长发出邀请函，通过亲子活动让学生切身感受到家长对自己的呵护与关爱，也让家长意识到学校方面的良苦用心，使其深度认同自己的育人功能。同时，教师还可以在亲子活动中融入一些教育因素，让学生在家长的带领下更好地接受德育教育与心理健康教育，认识到德育教育与心理健康教育的重要价值，进而从内心深处认可、接纳整合教育，使德育教育为孩子的成长发展保驾护航。

总而言之，德育教育与心理健康教育在小学教育教学中至关重要、不可或缺，两者的有效整合可以将其育人价值发挥得更大，进而更好地促进学生的健康成长与全面发展。考虑到小学生的身心发展情况和成长特点，教师应积极探索新颖有效的教育方式，通过加强德育教育与心理健康教育的有机结合对学生产生良好的正面影响，同时，教师还应将家长这一重要主体纳入进来，通过多方努力共同保障小学生的道德素质与心理素质得到有效提升，促使小学生达到理想化的发展。

参考文献：

[1]梁婷婷.以心育德 以德养心——论小学德育与心理健康教育的同构共建[J].安徽教育科研，2022（7）：108-109.

[2]林波.心育与德育的整合——融合心理健康教育与小学德育教学的有效路径[J].华夏教师，2021（35）：21-22.