【摘要】教育的主要目的并不是仅仅教会学生知识，还有对学生的各项能力的培养。当前社会看中学历的主要原因并不是学生掌握了多少科学知识，而是通过学生的学历能够更好地掌握学生的各项能力。因此，提高学生发现和解决问题的能力是初中数学教师提升学生的社会价值的重要步骤。

【关键词】数学;解决问题;学生发展

初中数学的知识点相比小学数学来说比较抽象。在初中数学学习过程中，初中生常常会因为缺乏解决和发现问题的能力，而对数学学习缺乏兴趣，难以调动学生的学习积极性。基于此，文章探讨初中数学教学中培养学生发现和解决问题能力的意义，提出初中数学教学中培养学生发现和解决问题能力的策略。

一、初中数学教学中培养学生发现和解决问题能力的意义

初中数学学科的知识比较复杂、抽象，学生学习起来具有一定的难度。受传统教育模式的影响，当前仍有部分初中数学教师更注重数学基础理论知识的传授，而忽略了学生数学能力的培养和提高，在教学过程中通常采取传统的“灌输式”教学。而初中数学教学的一个主要目标就是引导学生对数学基础理论知识进行学习，帮助学生掌握数学基础理论知识，熟练运用数学基础理论知识发现和解决问题。在初中数学教学中培养学生发现和解决问题的能力，有助于学生掌握科学的数学学习方法，加深学生对数学基础理论知识的理解和掌握，使学生能够在实际生活中熟练运用数学知识发现并解决问题，促进学生数学核心素养的发展。

二、初中数学教学中培养学生发现和解决问题能力的策略

（一）转变教学观念，突显学生的主体地位

在传统的教学模式中，学生通常处于被动地位，缺少自主思考和探究的机会，课堂上教师和学生的互动多限于教师提问、学生回答，学生在学习过程中产生的疑问得不到及时和有效的解答。新课标要求教学活动的开展应当以学生为中心，突显学生的主体地位。因此，教师应当转变教学观念，以平等的视角看待学生，将学生视为独立的个体，充分尊重学生的个性，进而激发学生的主观能动性。教师应该鼓励学生勇于发言，加强师生互动，及时有效地解决学生在数学学习过程中遇到的疑难问题，帮助学生树立自信心，提升学生发现和解决问题的能力。教师还可以在教学活动中引导学生主动思考和探究，将课程教学与生活实际联系起来，为学生提供更多发现和解决问题的机会，促进学生问题解决能力的发展。

（二）创设合理的教学情境

在初中数学教学中创设合理的教学情境，通过营造良好的学习氛围，能够激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中，自主探究，独立思考。教学情境创设过程中应结合学生的学习实际，在传授知识的基础上针对性地培养学生自主解决问题的能力。比如在二元一次方程的相关学习中，教师可以创设这样一个情境：某农民给农场主打工，农场主不给农民工钱而用土地来抵，农场主拿来一根百米长的绳子让农民自己去围一块四边形的土地，农民如何才能够获得最大面积的土地？相对于传统的教学模式，这种情境创设的方式更能够吸引学生的注意力，促使学生主动思考探究。

（三）创新教学方式

数学是初中阶段的一门基础学科，教师在教学过程中如果方法使用不当，可能会使学生产生畏难情绪，甚至会对数学学习失去兴趣和自信心，导致教学效果不佳。教师应创新教学方式，采用丰富多彩的教学方法充实数学课堂，如运用多媒体设备辅助教学，利用动画的形式对文字习题进行转换，多种形式呈现数学知识，增强课堂趣味性，提高课堂教学质量。同时，教师可以与学生进行近距离交流，对于学生提出的问题针对性地进行解答，形成和谐的师生关系。

（四）调动学生学习积极性

学生学习积极性的提高是学生提高自身各项能力的强大动力。提升学生积极性可以树立起教师的威信，让学生信服教师。其次，对于学生在面对问题时要加以鼓励，并且在学生解决问题时，学生得到自己信服的人的称赞是一件非常快乐的事情，为了经常得到教师的夸赞，学生就会试着努力学习，从而提高学生的积极性。教师则需要一直关注学习积极性增高的过程，并且隔三岔五给予学生肯定。因式分解一章中，很多学生对于各种各样的公式深恶痛绝，根本不想看到那么枯燥难懂的公式。而教师可以根据因式分解的教学调动学生学习积极性，让学生看透数学的本质。教师在课前让学生进行预习，这个预习是非常重要的，必须严格要求学生执行，然后在课前准备一两道奥数竞赛题，让学生在课堂上试着做一下。通过这两道题的讲解，在学生中树立知识渊博的形象并在解决完题目后表扬一些表现优秀的学生，提高学生的学习动力。最后，因为所有的因式分解都离不开乘法分配律，所以需要教师对乘法分配律进行重点讲解，然后预留一部分时间让学生自主归纳推理出来教材中讲述的完全平方公式。教师可以在学生进行推理时，在教室游走，观看学生的推理成果，并鼓励和表扬学生在推理过程中的正确做法。

三、结语

当前我国各行各业的发展都极为迅速，人们也对各行各业提出了更高的要求。教育行业的新要求就是提高学生的各项综合能力，不再仅仅是知识的学习者，还要在所学知识中学到各种能力。提高学生发现和解决问题的能力，最主要的就在于提高学生的基础知识能力和学生在面对问题时勇敢的决心。教师也应在这个时代的发展中精准自己的定位，努力提高自己的职业技术能力，塑造全面发展的学生，提高学生在以后的学习生活中的适应力。

参考文献：

[1]朱海兰.初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略[J].数学大世界（中旬），2020（6）.

[2]杨学群.初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略[J].数学大世界（上旬），2019（2）.