【摘要】随着科技的发展，现阶段我国社会已经进入了互联网时代，各行各业都在互联网技术的帮助下获得了良好的发展。特别是高中教学的过程中，运用互联网手段来进行教学，可以大幅度提升教学的实际效果，帮助教师提高课堂教学质量。因此，现阶段我国的高中化学教师必须保证紧跟时代，意识到互联网时代对于化学实验教学所带来的巨大机遇和改变，要提高自身的教学素养，做好互联网与高中化学实验教学的有机结合，打造全新的教学体系，让高中化学实验教学获得更好发展。

【关键词】互联网时代;高中化学;实验教学;教学探究

引言

互联网技术作为一种信息交互性的技术，对于高中化学实验教学来说有着十分良好的促进作用。在教学过程中，运用互联网技术可以改变传统教学模式，具象化实验教学流程，提高实验清晰度，让学生掌握实验现象，明确实验规律，提高课堂实际教学水准。教师在进行高中化学实验教学的过程中，必须要结合互联网技术，打造多元化的教学内容，确保学生在互联网技术与高中化学教学结合的大背景下，获得更好的发展和提升。

一、互联网技术对高中化学实验教学的根本意义

高中化学实验教学作为高中化学教学中的重点和难点，其对于学生的化学素质提升以及自主能力提升有的十分关键的作用。但是高中化学本身所包含的知识便过于抽象，学生对于知识很难产生良好的理解。在实验教学中，各种现象更是比比皆是，学生不能够直观的认识实验过程，认识实验效果，不能明确实验意义，严重影响到了课堂的实际教学质量。但是在互联网技术的应用过程中，教师运用互联网手段开展实验教学，可以将整个化学实验教学具象化，让学生在教学情境中迅速明确实验原理，明确实验意义，提高化学实验课堂的教学效果，提高高中化学实际教学效率，让学生获得更好发展。教师运用互联网技术可以将一些操作繁杂以及无条件进行课堂实验的教学内容运用视频以及图片等方式，让学生对于实验有着更加清晰的认知，从而提高学生对于实验现象的掌握能力，确保学生可以获得良好的化学思维构建。

二、互联网时代高中化学实验教学的具体策略

（一）提高教师互联网技术能力

想要让高中化学实验教学与互联网技术产生良好的结合，首先就要对于高中化学教师的互联网技术掌握能力进行提升。具体而言，学校层面必须要积极进行师资队伍建设，提高教师的互联网教学水平，组织多种多样的培训活动来对于教师开展技术培训。首先，学校可以组织教师到外界学校进行学习，为教师创造更多交流机会，让教师学习更多经验，后来提高本校的教学质量。其次便是邀请专家学者来学校开办讲座，帮助教师分析高中化学实验教学与互联网技术结合的实际特点与传授相关的教学技巧，提高教师的网络素养，让教师可以熟练掌握互联网手段，提高实际的教学能力，保证高中化学实验教学的根本质量。

（二）注重实验预习工作

在互联网背景下，想要提高高中化学实验教学的质量，不仅仅需要在课堂上进行教学内容的整改，还需要在上课之前帮助学生做好预习，让学生可以对实验步骤以及实验内容拥有一定的了解，只有这样才可以提高后续的高中化学实验教学实际质量。在传统的实验教学过程中，教师往往采用的是灌输式的教学方法，让学生对实验进行强硬记忆。这种方式只会让学生对于实验拥有表面的了解，但是一旦让学生具体进行操作，那么学生就会畏首畏尾，不了解实验的具体内容，不了解实验的开展方向，导致实验操作不规范，实验效果不理想，严重影响到了学生的实际能力养成。因此教师在开展教学过程中必须要做好实验预计环节，让学生对于实验中所运用到的器材与具体步骤进行一定的了解，并让学生带着自己的问题对于整个实验过程进行深入的探索。教师要积极运用互联网技术帮助学生整理实验知识，让学生预习实验原理，明确实验步骤，只有这样才可以让学生的化学知识技能水平得到提升，让高中化学实验课堂的教学质量得到良好发展。

（三）运用微课教学进行自主探究

教师在开展高中化学实验教学的过程中，想要与互联网技术进行紧密结合，就需要采取全新的教学方式。微课教学便是新时代下所应用的教学手段之一。教师在运用微课教学过程中，要运用一段三到十分钟的视频让学生了解到高中实验的重点难点，让学生对于问题进行自主探究。在这个过程中，教师不再是整个课堂的主导者，而是要对学生展开引导，让学生可以自主的对于化学知识进行学习。

例如在进行《氧气的制取》教学过程中，教师可以先利用微课视频让学生对于实验内容拥有简单的了解，并且让学生可以了解到实验过程中所运用到的教学仪器。从而提高学生的实验认知能力，帮助学生掌握正确的实验方法，让学生在学习的过程中可以对于实验进行自主探究，进而让学生在学习的过程中经历思考和推理的过程，对于实验有着更加具体化的印象，以此来提高学生的化学实验水平。

三、总结

综上所述，在互联网时代下，高中化学实验教学的教学模式必须要进行一定的整改，只有这样才可以进一步提高化学实验的教学水平，让学生获得良好的发展。想要做到这一点，教师就必须针对自身的互联网技术应用水平进行提升，并且帮助学生做好预习，让学生可以熟悉实验中所运用到的器材和方法，并且可以运用微课教学的方式来让学生明确教学过程中的重点，从而让学生可以打造良好的化学实验知识体系，帮助学生提高探索能力和动手能力，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]黄兴若，熊娟.“互联网+”背景下的高中化学实验教学研究[J].实验教学与仪器，2021，38（6）：44-45.

[2]曾永裕.教育信息化背景下的高中化学数字化实验教学[J].中学教学参考，2021（29）：68-69.