【摘要】美术教学在我国的教育体系中有着不可或缺的重要性，它既能培养学生的艺术常识，同时也能提高学生的审美水平。与此同时美术在“心育”教育中也发挥着巨大的作用，是各级教育进行“心育”教育的主要手段。本文将以中职院校为中心，探讨美术教学在“心育”教育中的功能和作用，以及如何将美术教学与“心育”进行融合。

【关键词】美术教学;中职生;“心与教育”

“心育”教育，全称是心理素质培育与心理健康教育。伴随着我国教育的不断科学化和规范，无论是社会还是教育机构对学生的心理素质和心理健康问题都愈发重视起来，并逐渐将心理健康教育作为教育体系的重要环节。“心育”教育与传统的教育存在着较大的区别，它是一种长期的、主观的、效果难以审核的特殊教育，对建立学生健康心态有着重要作用。

一、美术教学在“心育”教育中的作用

（一）帮助中职学生建立积极向上的健康心态

美术教学不仅仅是美学和艺术知识学习的过程，同时也是陶冶情操、传递思想的过程。优秀的美术作品往往不仅限于“好看”，同时也有更加深层的思想内涵。而这些思想内涵即便是放在现代社会的环境下仍旧不过时。而这些思想能够充实中职学生的内心世界，鼓励他们的精神，引导他们主动的从消极状态中走出来，更加积极的面对生活和学习。

（二）帮助中职学生进行良好社交

美术教学与传统的知识教学有所不同，美术教学除了美术常识和常识以外，大部分内容都与学生的主观理解和感受有关，因此美术教学是一个相对开放轻松、更加没有限制的环境。而这种平等和谐且相对有深度的交流环境，能够使学生敞开心扉，诉说自己真挚的情感，提出自己特别的想法，并让学生能更加有效，更加良好的相互交流，从而促进学生之间高质量社交的产生，而这种高质量的社交既可以帮助学生度过心理上的难关，同时也能让一些个性独特或是性格孤僻的学生更加容易融入班级之中。

（三）提高中职学生的个人素养

美术教学有着提高学生个人审美的功能，而审美的提高同时也会影响到学生个人的品行，让学生产生对美好事物的需求，主动去追求美和发现美，并激发他们个人品德中美好的一面，而这些都会影响到学生的个人素养发展，比如说学生对于美的定义和追求，学生的日常行为举止，以及情感、意志、道德品质等。

二、美术教学与“心育”教育有效结合的途径

（一）加强美术教学，着重美术教学的精神内涵

想要将美术教学与“心育”教育进行有效结合，首先就要对美术教学的内容进行进一步深化，考虑到中职学生的实际心理情况和中职院校的教育重点，中职美术教学应当适当地向表达精神内涵层面偏移。比如说在课堂上着重于挖掘美术作品背后所要传达的思想，并引导学生将美术作品思想与现实相结合，又或者是通过美术作品独特的表现手法和感染力，激发学生内心的某些情感，引导学生与作品产生共鸣，从而起到“心育”教育的作用。中职美术教育就要一定程度上淡化技巧和知识层面的东西，以学生的个人体验和教育需求为核心，向学生提供一些能够促进学生心理健康的美术教学内容。

（二）利用美术教学为学生带来新的视角

在“心育”教育的过程中，学生的主观能动性非常重要，学生自身有积极向上的想法，就更容易接纳和吸收“心育”教育的内容。反之，学生的态度过分消极时，就会对心与教育产生一定的抗拒。而美术教学则能够帮助“心育”教育找到一个突破口，为学生带来一个全新的看待世界的视角。而培养学生的色彩敏感性和观察能力能够为学生带来看待世界的全新视角，让他们更容易在生活中在自然中发现一些美好事物。比如说优美的自然环境，感人的人际互动，甚至是街边动听的音乐等。学生越是能发现它们，就越能在生活中找到色彩和乐趣。同时让学生自身变得积极起来，从而能够更好的接纳和吸收“心育”教育的内容。

（三）利用美术教学来提升学生的心灵敏感性

美术教学中包含着许多特别主观的内容，比如说学生在看到一幅画时所产生的心情和感悟，再比如说学生了解一幅画的背景之后所产生的另一种感悟。教师引导学生去了解和感悟画作的思想，能够培养学生对于感情的捕捉思考和体会能力，并提高学生的共情能力。而共情能力是“心育”教育中非常重要的能力，它是一种体会他人情感的能力，是体谅他人、包容他人、孝顺父母和保持善良的基础能力。同时共情能力也能让学生更加愿意接受“心育”教育，提高“心育”教育的有效性。

三、思考与建议

美术教学是“心育”教育的主要手段之一，同时也是最适合开展“心育”教育的课程之一。但在真正开展“心育”教育的过程，仍然有一些问题需要美术教师注意。首先是在进行美术教学和“心育”教育结合的时候，绝对不能盲目照搬“心育”教育的理念和内容，而是要根据学生具体的需求和实际教学情况来详细制定“心育”教育的规划和方向，确保美术教学能够向学生提供他们最需要的“心育”教育内容，并切实帮助学生解决一些实际问题，成为学生学习和生活的指引。其次，美术教学和“心育”教育的结合并不是简单的内容的相互叠加填充，而是内容之间的相互渗透，因此教师在进行教学的时候一定要避免说教式的教育，而是要引导学生自行理解和感悟，将学生的个人体会放在“心育”教育的第一位，才能更好的让“心育”教育发挥应有的效果。简而言之，美术教学和“心育”教育的结合方式不是固定的，需要教师不断探索最适合自己和学生的教育教学方法，才能够真正让美术教学和“心育”教育在相结合之中发挥出最大的作用和效果。

参考文献：

[1]郝秀莲.浅析美术教学在中职生心育教育中的作用[J].中国培训，2016（14）.

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