【摘要】新教育背景下，信息技术对物理教学影响很大，我们物理教师要更新理念，把信息技术融入到物理教学中，丰富物理课堂，激发学生探究的兴趣，让学生主动参与课堂教学，凸显学生学习的主体性，提升学生的物理素养。

【关键词】信息技术;初中物理;高效课堂

新教育背景下，信息技术对初中物理教学影响很大，物理这门课本身比较枯燥，借助信息技术能够激发学生探究的兴趣，这样就能提高物理课堂教学的实效性，能够促进学生进行有效学习。怎样巧妙借助信息技术构建高效的初中物理课堂，这是当下物理教师面临的难点，本人结合物理教学的实践，谈几点浅薄的看法。

一、信息技术融入初中物理课堂的意义

信息技术的发展，让我们教师迅速知道多媒体、微课、创客、自媒体等这些新鲜事物，它们的出现也为我们教师在教学上提供了便利。初中物理虽然属于基础的教育学科，但是对于一些学生来说，由于他们接触得较少，相关知识储备得较少，学习起来难度较大。我们物理教师不仅要能让学生学习物理知识，更能让学生在物理课堂上培养科学思维，学会利用物理思维解释一些生活中的现象和问题。《初中物理课程标准》中明确指出：“物理是一门以实践为主的科学课程、在这个阶段的过程就是让学生能够认真观察、实践操作能够亲身体验等方式，让学生掌握科学的过程，逐渐掌握物理的规律，让学生建立物理的概念，树立正确的价值观念。”

基于物理的课程标准，在新教育的理念下，我们物理教师要更新观念，创设一个良好的物理学习的环境，让学生能够积极地参与到学习中。传统的物理课堂教学方式比较单一，引进信息技术作为教学的辅助工具，就能让课堂变得鲜活，这样就能让学生感受到物理学习的乐趣。

二、初中物理教学中存在的问题

目前，在物理的课堂上，我们的教学设备都比较陈旧，信息技术没有真正地走进课堂发挥其作用，这样就弱化了信息技术的作用，直接影响到学生的学习。我们的物理教师固化的教学方式，和新教育推行的理念差距较大，教师在教学中侧重于关注学生知识点掌握的程度，忽视学生能力的形成，这样就不能凸显学生是学习的主体这一理念。部分物理教师在对这门课程的认识上或许也存在偏差，不能把实践活动融入到教学中，这样就把教学内容和学生实践活动相分离，学生在课堂上听到的是枯燥的知识点的罗列，这样就让学生失去探究的兴趣。

三、巧用信息技术构建高效的初中物理课堂

（一）借用信息技术创设教学情境

信息技术的表现形式是多样的，我们教师要能把它融入到课堂的讲解中，这样就能激发学生学习的兴趣，进而吸引他们对物理知识的注意力。信息技术的功能强大，我们可以借助于信息技术帮助学生整合抽象、复杂的物理知识，这样就能让学生更好地掌握教材中的知识点。物理教学是一门实验为基础的学科，我们教师可以借助于信息技术创设情境，为学生展示丰富的教学内容，这样就能提升学生获取知识、分析知识的能力，提升学生的物理的素养。

例如在教学《电功和电热》这部分内容时，这部分的内容就是考察电功、电功率和电热等概念，同时提高学生实验操作的技能，提升学生的思维能力。由于概念较多，我在教学这部分的内容时，就是借助于微视频，呈现清晰的物理学内容，让学生全面地了解和学习这部分物理的现象，同时让学生思考电功和电热是如何产生的，这样就能激发学生探究的欲望，让学生能够主动参与到学习中。同时我在这部分的教学中，借助信息技术为学生创设相应的学习情境，为学生展示着“电功和电热”形成的微视频，当学生在观看完成后，接着追问：同学们，我们应该做哪些实验来探究电流做功的情况？在日常的生活中有着怎样的运用？这样就能引发学生进行思考，从而提高物理课堂教学的实效性。

（二）巧用信息技术培养学生物理学习的技能

在新教育的理念下，我们物理教师要能重视学生的学习技能。因此，不管是理论知识还是实验教学，我们物理教师都要深入地掌握教材的内容，借助于信息技术，培养学生的技能，这样就能让学生更好地适应物理课程的学习，促进学生的全面发展。

例如在学习《浮力》这一课的内容时，我就让学生自己做实验，让学生自己去总结结论，学生在总结中会出现语言表达不准确的现象，在这样的情况下，我就借助于信息技术通过动画视频的形式，给学生做细致的讲解，让学生明白浮力的存在，然后借助于刚才的实验，引导学生复习液体内部压强的相关的知识，同时再次引出浮力形成的原因就是物体上下表面的压力差，这样就能提升学生对物理知识的探究的技能，提升学生的物理素养。

（三）借助信息技术凸显物理教学的重点

在物理教学的过程中，物理实验是组成整体教学的关键环节，可是在初中物理教学中，我们教师强调的是让学生掌握基本的实验的步骤，实验的过程常常忽略，这样就让学生失去学习物理的兴趣。我们教师要能借助信息技术，突破初中物理实验的重点，这样就能优化实验学习，提升学生学习的技能。

总之，在物理教学中物理教师要更新自己的教学理念，把信息技术融入到物理教学中，提高课堂教学的实效性，这样能帮助学生解决实际的难点，激发学生探究兴趣，提升学生物理学科素养。

参考文献：

[1]陈德英.利用信息技术教学手段有效构架初中物理智慧课堂[J].好日子，2021（6）：1.

[2]陈李清.巧用信息技术构建高效初中物理课堂[J].数码世界，2020.