【摘要】在小学语文教学工作开展的过程中，作文是整个语文教学的关键部分，对学生自身各方面的能力提升具有积极的影响。在当前的授课中，为了能够更好地提高学生的写作能力，教师必须针对当前学生的习作情况进行多方面的了解和掌握，根据学生在进行作文练习中存在的一些问题，提出对应的策略，并进行具体策略的实践与完善。本文主要是针对小学语文习作教学的相关内容进行思考和分析，旨在解决当前学生所出现问题的基础之上，稳步提高学生的语文成绩。

【关键词】小学语文;习作教学;思考

引言

对于习作板块的内容学习来说，考察学生多方面的学习能力，比如说词汇的掌握能力、逻辑思维能力、想象力、语言的组织等方面的能力。为了更好地提高学生的写作水平，必须要重视写作方式以及技巧的把握，在教师的有效引导之下，减轻当前学生在写作过程中遇到的一些难点，缓解学生的学习压力，促进学生语文成绩稳步提升。

一、小学语文习作教学的主要内容分析

（一）更新教学理念，明确授课目标

在当前的作文课程内容讲解的过程中，教师自身的观念相对比较守旧，思想认知力度不够，在授课的过程中缺乏明确的目标，由于这些问题的出现，导致整个教学的进度缓慢，部分教师在对作文进行教学的过程中，针对这门学科的认知具有一定的局限性，更多的是侧重于学生理论知识的掌握，写作技巧的了解，导致学生在学习的过程中学习压力进一步增加。对于作文的教学来说，最主要的目的是让学生通过教师的有效引导，在练习的基础之上能够正确的进行言语表达，拓宽学生的学习视野面，培育学生写作的学习兴趣，使其各方面的素质都能够得到极大的提升。因此，教师必须要从思想上意识到作文教学的重要性，依照当前的授课目标和要点进行任务的完成，建立正确的价值观念。在以往的课程内容讲解的过程中，教师更多的只是侧重于学生短期学习成绩的提升，并没有以一种长远的眼光去看待学生的写作水平。为了更好地解决当前作文教学中所存在的关键问题，在这期间，教师必须要依照素质教育的相关目的和要求进行正确观念的建立。针对写作教学目标来说，除了要让学生能够取得好的成绩，另一个方面也要让学生的综合素质得以极大的提升。针对写作的内容来说，可以让学生去发挥，书写个人的思想情感。针对写作的来源来说，可以与生活进行联系，给予学生更多可探讨、可发挥的空间和平台。

（二）重视学生兴趣的激发，强化学生对作文的学习力度

在当前的作文教学工作开展的过程中，整个授课的形式相对比较单一化，很多学生在学习的过程中不感兴趣。为了能够更好的解决这一现象，在不同的年龄阶段，教师必须要依照学生的写作兴趣进行各方面的引领，有了兴趣的驱使，学生在学习的过程中会更加的积极主动，在教师的有效引导之下，能够更好的提高自身的学习能力。在授课的过程中，教师必须要有一定的方向和计划，依照当前的授课目标展开教学，针对作文的题目要有一定的创新性，与学生的实际生活进行联系，优化当前的授课模式，选择学生所喜欢的方式进行展开。教师在这期间也要针对当前的教学方法进行优化和改进，将作文与实际生活进行融合，依照不同的文体、不同的形式，在多个角度、多个维度进行分析和训练，让学生在写作的过程中能够感受到语文这门学科的魅力，以此拓宽自身的知识视野。在学习《桂花雨》这篇课文中，可以以多种形式进行朗读，让学生去体味到本篇课文所阐述的思想情感，去体会每一个段落所要阐述的中心思想，让学生自主去学习，去分析语句，对于自己所感兴趣的段落可以带领学生进行阅读，或者是个人展示。在这种情况下，让学生针对桂花这一线索与作者共同去回忆童年中的美好场景。在对这篇课文学习之后，教师就可以以思念家乡、美好生活等为主题进行作文的练习，让学生依照这篇课文的写作模式、表达方式等方面进行学习。通过模仿，进而撰写出属于自己独有风格的作文内容，针对优异的作品，教师可以让学生进行朗读，这能更进一步强化学生的自信心，使其在后期的作文练习的过程中更加积极主动。除此之外，教师也可以通过网络媒体的形式，在学习《将相和》这篇课文中，为了更进一步了解《将相和》这篇课文中不同人物的优良品质，教师可以在网络上搜集优质的视频让学生去观看，针对人物的写作技巧等方面进行灵活应用，以此更好地丰富当前的作文内容，在后期的写作中能够积累更多的学习经验。

（三）重视素材的积累

为了更进一步提高当前写作教学的整体水平，教师在这期间要让学生充分利用周围的资源，比如手机、电脑、图书、报刊、生活的一些经典事例等素材进行应用。特别是在进行课文阅读的过程中，针对自己所喜欢的段落可以及时记录在本子上，针对一些好词佳句也可以进行记录，后期在进行材料应用的过程中能够有更多的素材，也能够使得整个文章更加优秀，更加充实。在对生活的素材进行应用的过程中，能够更好地反映社会中的一些现象。学生在写作的过程中，通过日常的积累，能够更好地服务于后期的写作，以此减轻学习的压力，使得整个写作的效果达到最佳。

二、总结

之所以要重视习作教学，是因为在当前的课程内容讲解的过程中，一方面能够更好地提高学生的语文成绩，使其写作水平得到大幅提高，另一方面，在对学生进行习作能力培育的过程中，也能够在无形之中推动学生各方面的能力得到极大的提升，促使学生主动思考、主动分析问题，这对学生自身的发展来说具有积极的意义。

参考文献：

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