【摘要】目前随着素质教育的普及和发展，不仅要求学生要学习一些基础理论知识，同时教师也要指导学生掌握道德与法治的相关内容。从思想素养和专业知识的角度进行分析，学生需要在学习过程中端正自己的学习态度，提高课堂学习的积极性。基于此，本文探讨了生活化教学在初中道德与法治教学中的具体运用。

【关键词】生活化教学;道德与法治;教学运用

一、初中道德与法治教学的目标

从思想层次上分析，要注重培养学生的人生观、价值观和世界观。大多数的教师和家长都认为学生的主要任务就是学习专业的理论知识，所以对于学生的思想和法治教育没有投入太多的关注和重视。并且还会认为学生在社会相处中可以自主学习到这些知识，因而不需要花费专门的时间进行课堂教学。这种社会大众的思想，导致学生对道德与法治方面的知识变得相对匮乏。学生在日常生活中可以根据自己的经验，对某些事件进行感知和理性判断，可是这些也只是学生结合自身的生活经验而已，所以往往会体现出十分强烈的个人情感色彩，如果不及时加以引导，就会导致错误三观的形成，对学生未来的学习和生活都会产生较大的影响，甚至使一些学生误入歧途。因此，在开展初中道德与法治课程时，需要进行课堂知识的传授，引导学生树立道德理念和法治理念，提高思想素养和完善自身法治建设，从而为将来的发展奠定良好基础。

从实践角度进行分析，教师需要基于课本理论知识的基础上，培养学生运用知识解决现实问题的实践能力。通过在课堂中运用生活化的教学方式，可以帮助学生将理论知识与实际案例进行有机结合，使学生在学习理论知识时可以联想到生活中的具体场景，有利于加深学生的知识理解与场景感知。而且初中道德与法治课程十分贴近学生的实际生活，教师可以利用生活化教学促进学生在实践中进行体验，并把书本中学到的知识灵活应用于实践中，从而帮助学生解决很多的生活问题。

二、生活化教学在初中道德与法治教学中的应用策略

（一）联系现实生活挖掘优秀教学案例

在开展初中道德与法治课程教学时，教师需要重视生活和道法课程之间的内在联系，在教学案例中促进学生进行分析和探索，提高学生的知识运用能力。比如在组织学生们学习如何正确使用网络时，可以借助多媒体技术引导学生们分析几个由于沉迷网络而造成的极端事件：悲愤的母亲从网吧把孩子拽出来，并试图利用投入嘉陵江的方式来唤醒沉迷网络的儿子;留守学生以买书的名义，骗取爷爷奶奶辛苦挣来的血汗钱去网吧玩游戏，在影响学习成绩的同时也降低了家庭生活的质量;某少年因为长期玩暴力游戏，导致情绪失控并出现伤害自己和他人的极端行为等，通过利用生活中最真实的案例对学生进行警醒，可以引导学生充分意识到互联网的双面性，从而学会如何合理利用网络并辨别网络环境。

（二）围绕生活化教学设计多元化的作业

传统的书面作业存在单一性、抽象性的特点，教师在生活化的教学理念下，需要突破传统作业的形式与内容，尝试给学生设计一些生活化的课后作业，促进学生在实践中感知课本知识的应用价值。在积极引导学生关注社会生活的同时，也可以帮助学生正确构建道德与法治意识。比如，学习《多彩的职业》以后，教师可以要求学生自行组队，以小组为单位，主动了解社会生活中的各种职业类型，可以采用网络搜集、街头咨询等方式，并将自己搜集的职业进行分类、整合，分析不同行业的要求和特点，最后在课堂教学中针对自己的未来职业进行科学规划，思考自己在就业工作时需要做哪些准备？应该朝着什么样的方向去努力？学生在经过讨论和交流后，可以有意识的优化自身素养，为实现人生价值奠定基础。

（三）开展丰富的实践活动，提高学生的实践能力

实践能力也是学生学习能力的基础，而且也是核心素养中的一个关键组成部分。在开展初中道德与法治课程的过程中，老师应当全面了解学生的实际学习状况，结合教学的目标和方向，给学生创建多样化的实践活动，促进学生在活动中不断提高自身的实践运用能力。比如，教师可以把绿色环保作为一个探究主题，创设“我为地球清扫卫生”的实践教育活动。在具体的活动开展中，教师需要给学生进行适当的分组，并且分发一些清扫用具，如簸箕、扫帚等，引导学生对班级和学校角落进行大扫除，使学生的学习环境变得更加整洁和干净。一方面可以培养学生的环保意识，另一方面也能够进一步提高学生的实践动手能力。再比如，在讲解与成长相关的内容知识时，教师可以根据学生的实际情况，开展“我的房间我整理”的实践活动，通过引导学生自己动手整理房间，并且拍下整理后的房间与整理前的不同照片，让其进行对比，可以提高学生的自理能力，增强学生的劳动体验，并且让学生主动意识到这种收获后的幸福感，是自己通过动手实践得来的。积极引导学生参与实践活动，同样也可以使学生在活动中不断提高自身的学科素养。

结语

对于初中阶段的道德与法治教学来说，不应当只停留在基础的课本知识层面，而是需要综合运用生活化的教学方法开展课堂教学活动。而生活是教育实施的基础，很多教学内容都是通过现实生活来体现的，所以教师要将道德与法治知识贯穿于生活中的方方面面，提高学生对该学科的重视程度。

参考文献：

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