【摘要】从三个方面探究培养和提高学生语文阅读理解与表达能力的策略，包括教学生阅读的方法、重视阅读过程中的表达、阅读和表达有机地结合。指出在初中语文教学中，为提高学生的语文水平，必须重点培养学生的阅读理解能力和表达能力，教师要积极革新教学方法，促使学生阅读理解能力和表达能力的培养可以常态化。

【关键词】初中语文;阅读理解;表达能力

新课程改革向初中语文教学提出了较多新的要求，核心是培养学生的语文核心素养，不断提高语文能力。阅读理解能力与表达能力均是初中阶段学生语文学习必须具备的能力，关乎到学生语文水平的提升，所以一直都可以得到教师的高度重视。在教学过程中，教师可以带领学生对阅读文本进行理解、表达与反思，不仅可以提高他们理解文本的能力，且可以熏陶和培养情感，从而乐于表达，最终提高学生阅读理解与表达能力。

一、教学生阅读的方法，形成阅读能力

在培养和提高学生的阅读能力时，教师必须教给学生阅读方法，并帮助他们养成良好的阅读习惯，系统培养阅读素养，为提高阅读理解与表达能力奠定坚实基础。在初中语文阅读教学中，学生阅读的方法是多种多样的，主要有精读、泛读、略读、速读、写读、跳读，均有较好的运用效果。在阅读教学中，教师要多方面评估学生的阅读能力和素养，结合实际情况将阅读方法传授给他们，确保他们可以掌握阅读的方法。相信通过长时间的阅读引导，学生不仅可以更加爱读书，而且可以会读书，养成良好的阅读习惯，这对于提高阅读能力会有十分大的裨益。

以精读这一阅读方法为例，教师要叮嘱学生做到“四到”和“四边”，即要做到眼到、口到、手到和心到，一边读一边想，同时一边批注和一边表达自己的感受。比如在部编版八年级上册《回忆我的母亲》这一课文中，朱德元帅运用了质朴简洁的语言，但读来却可以心生太多的感悟，学生很容易产生情感共鸣，所以教师必须引导学生一遍一遍的精读，培育学生的阅读理解与表达能力。

二、重视阅读过程中的表达，以表达促能力

在培养和提高学生的阅读理解与表达能力时，教师要重视学生在阅读过程中的表达，让他们可以及时表达自己的阅读心得，从而起到以表达促能力的作用。

在初中语文课堂教学中，教师可以多组织学生参与“读书交流会”活动，也可以鼓励家长与孩子多进行“家庭交流会”活动。在“读书交流会”活动中，可以利用好早读或中午的一段时间开展交流会，鼓励学生大胆讲一讲自己所阅读文本的故事，并交流阅读过程中所产生的心得，确保将自己的阅读感受及时表达出来。另外，在交流阅读过程中还可以设置疑问，引导学生围绕着问题展开探究，在此过程中，学生的表达能力可以得到有效的锻炼，且阅读热情可以得到激发。在“家庭交流会”活动中，家长可以与孩子多参与亲子阅读活动，共同读一读充满人生感悟的文本，并可以与孩子一起探讨，相互表达自己的想法。因为亲子阅读过程中孩子的身心可以处于舒适状态，所以更容易产生良好的阅读体验和心得，也敢于表达，这势必有助于提高学生的阅读理解与表达能力。总而言之，在阅读过程中，教师要多方面鼓励和引导学生表达自己的阅读心得，通过不断的表达提高语文能力，帮助学生获得更好的发展。

三、阅读和表达有机地结合，提高语文水平

教师应清楚意识到一点，只有将阅读与表达有机结合起来，才可以提高学生的一系列语文能力，比如阅读理解与表达能力可以得到提高。具体来说，当学生在阅读过程中产生心得和获得大量知识后，通过及时表达和促进交流，可以进一步提高认识和培养表达能力。长时间开展这样的教学，学生在阅读过程中的理解力、感悟力均可以得到不断的提高，语文水平也可以越来越高。教师不仅要带领学生阅读教材文本，而且要鼓励他们积极进行课外阅读，借助课外阅读提高阅读积累能力，这对于提高语文水平会十分有益。

比如在部编版八年级上册《背影》这一回忆性散文的教学中，教师要高度重视学生阅读理解与表达能力的培养，原因之一是朱自清先生所写的《背影》文字朴素，但却在表达上非常的细腻和真挚，读来让人深受感动。在课堂教学时，教师要引导学生多次阅读课文，在一次次的阅读中感受文字的魅力，尝试与朱自清先生产生情感共鸣。当学生可以深刻理解《背影》这一文所表达的情感和语言魅力后，教师可以要求他们在课堂上大胆表达，说一说自己对《背影》这一文的理解，将自己阅读过程中所产生的真挚情感大胆表述。除此之外，教师可以要求学生写小作文，将自己与父亲之间的故事用文字表达出来，在阅读课堂上互相分享和学习，这一过程中必然可以提高学生的表达能力。总的来说，在培养学生阅读与表达能力时，必须将阅读和表达有机地结合，让学生可以既阅读也可以表达，达到融合互促的效果，实现预期的课堂教学目标。

四、结束语

培养学生阅读理解与表达能力至关重要，教师要给予高度重视，努力融入在课堂教学的方方面面。为不断提高学生阅读理解与表达能力，教师要注重自己引导作用的发挥，学生创设阅读理解与表达的良好氛围，多引导学生阅读和表达，为努力让课堂可以变得“活起来”和“动起来”，以求实现提高学生阅读理解与表达能力的目标。

参考文献：

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