【摘要】伴随素质教育的持续深化推进，高中政治课除了需要完成一些最基础的教学任务外，更加需要大力提升学生的综合能力、素质，方能可促进学生在以后的道路中更好、更快的发展。现阶段，高中政治教师逐步开始注重对学生综合能力的培养和提高，却还未注意到在政治课上有效培养学生整体信息解读能力的重要性。为此，本文分析了在高中政治课上关于培养学生良好解读信息能力方面的问题，并探索了相应的对策。

【关键词】高中政治课;解读信息能力;解决对策

高中政治课既与初中思品课联系密切，又与德育教育、时事政治相辅相成，而高中政治课又要较初中思品课更加抽象且学习起来也会更难。在高中新课改下，通过政治课现已不仅仅简单地教导学生理论知识，更加需要培养他们分析、解决有关问题的能力，所以，培养、提升学生解决搜集、解读信息方面的能力也就特别重要，能够让其政治学习能力、学科素养获得提高。

一、高中学生当前的信息解读现状问题

在新课改下，明确要求老师及时改变传统的教法，避免学生过于依赖老师，充分凸显学生的课堂主体地位，调动学生主动学习的积极性，推行合作、自主、探究的全新学习模式，所以，很有必要有效提升学生关于解读信息的能力。特别是伴随科技的发展，学生要求不断接触、学习、掌握新的知识、能力。其中，学生便需要快速解读一些收集过来的信息，并加以分析、归纳、整理，才能更好地展开自主学习，产生探索欲望，并对学习保持浓厚的兴趣，不断提升发现、解决问题方面的能力。然而，在现阶段的高中政治教学中，却在培养学生整体信息解读能力上具有一定的问题，学生缺少足够强的分析处理信息的能力，而降低学习效果。主要就是教师还未引起重视，仅引导学生解读一些考试材料信息，无需学生参与，而是被动地听，所以，学生兴趣不高、效果不徍。同时，老师也极少组织对应的课堂活动，很多学生没有掌握正确解读信息的方法，也未养成好的解读习惯，且缺少合作与交流等，从至于影响政治课的学习效果。

二、高中政治课影响培养学生解读信息能力的对策

（一）创新教学内容并深挖学生兴趣

通过培养兴趣，可以促进学生开展自主学习。而自学效率通常都在被动学习以上，所以，老师可以和学生多交流沟通，及时了解学生的爱好兴趣，结合学生情况精心创设教学方案。在高中政治课上，为了提升学生良好信息解读能力，则需要让课堂教学内容保持灵活性，不可以仅限于教材知识，可以拓展一下知识面，引导学生关注时事，并结合社会焦点、事件，来分析、理解教材知识，以充分融合社会热点和教材知识，深挖学生浓厚的学习兴趣，让学生逻辑思维、信息解读能力获得提升。例如，就国家组织的政治会议、举办的奥运会、下达的重要法律条例、实施的重大政策等，在大致了解热点以后，引导学生灵活运用从政治课堂上学习的知识来自主解读信息，以调动学生浓厚的政治学习兴趣，有效培养学生的整体信息解读能力。

（二）大力培养学生正确解读信息的方法

通过培养学生良好的信息解读能力、方法，有益于学生提升学习效率，通过高中政治课上的哲学理论，有助于学生正确树立世界观;通过全面了解国家政治、物质文明、社会经济、精神文明建设，可以拓宽学生视野、提升学生思想水平及信息解读能力。而很多学生还只有较低的信息解读能力，不能在有限的时间内掌握最精准、最关键的信息，不熟悉正确分析、解读信息的技巧、方法。加之高中政治课具有很多、很复杂的理论知识，阅读材料一般文字也较多，所以学生难以高效地提炼、整理信息，在匹配材料、知识点时也存在障碍问题。所以，政治教师宜大力培养学生正确解读信息的方法。例如，在讲解教材知识点以前，先结合教材事例或搜来的事例，引导学生分析并就问题自主发表见解，再引出知识点，以帮助学生提升分析、解读信息的能力，学会联想有关知识点解题，并更有条理、有逻辑地整理信息、掌握知识点。此外，学生还需要学会运用，在习题解答时试着写下解题时的分析过程、思路条理，并提升逻辑思维与信息解读能力。

（三）创新展开小组合作学习

通过小组合作学习，可以促进学生一起进步，并从探讨、解决问题中，有效培养他们的信息解读能力，提升学生的团体协作及集体精神。在高中新课改下，教学模式也获得了改革，与传统教学模式相比，改革后的教学模式很注重学生在课堂上的表现，课堂氛围也很活跃，学生可以自主参与教学活动。基于小组合作学习，在政治课教师的正确引导下，学生成为了课堂的主体，能够更加集中自己的注意力，并及时找到适宜的学习方法，达到高效学习目的。在政治课上需要学生学习、了解辩证及历史唯物主义领域的观点、方法，进而提升学生判断事物的能力，让其将来可以更好地投入到社会主义建设之中。所以，在政治课上，需要大力培养学生的整体思维与信息解读能力。就此，可以先划分学生形成若干小组，并为各组分配一定的教学任务，让各小组深入展开探讨，结合材料和问题自主提出观点、看法，并了解别的见解，学习、借鉴他人探究问题、解读信息的方法。

结语

综上所述，高中政治课极具趣味性、学术性，需要大力培养学生整体解读信息的能力，以践行新课改的目标。针对当前高中生的信息解读能力现状，应积极端正他们的学习态度，引导他们找到适宜的方法，并不断提高其学习及信息解读能力，进而让其更轻松、更顺利地学习，掌握政治课知识。

参考文献：

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