【摘要】小学是人生的启蒙阶段。学生在学校的时候，班主任是与其相处时间最长的人，会对学生产生持久的影响，甚至对学生的成长和未来的人生都产生深远的影响。而班主任与学生进行良好的交流沟通是有效管理班级的基础，在班级管理的过程中有很多问题是可以通过有效沟通来解决的。因此，班主任必须掌握沟通艺术，了解有效沟通的方式，以此来提升班级管理的效率，保证管理工作的开展能够有序进行。

【关键词】小学;班主任;班级管理;沟通艺术

前言

新一轮基础教育课程改革对班主任管理工作提出了更高的要求，班主任必须创新管理措施和模式，减少师生之间的隔阂，在充分了解学生需求的基础上采取有效的教育方式，帮助学生塑造正确的价值观、人生观和世界观，促进学生身心健康发展。然而，由于班主任与学生的交流沟通不畅，会造成适得其反的结果，在管理工作中引起学生的负面情绪。为此，班主任应该掌握科学先进的沟通艺术，了解不同学生内心的真实想法，这样才能保障管理措施的可行性，防止造成不必要的矛盾和冲突。

一、小学班主任班级管理中沟通艺术的应用意义

在小学班主任管理工作中合理运用沟通艺术能够进一步加强班主任与学生之间的沟通、交流，能够优化班主任与学生之间的关系，使学生能够从心底更加信服教师，以此实现班主任与学生之间的良好相处。而在和谐稳定的师生关系基础上，无论是开展班主任管理工作，还是学生与班主任之间的日常沟通、交流，都能取得良好的效果。

二、小学班主任班级管理工作中沟通艺术的应用策略

（一）相互理解，有效沟通

在大多数情况下，班主任和学生都会受到传统升学制度的影响，认为学习成绩代表一切，代表着学生的学习能力和学习品质。同时，大部分学生和家长都有一个误区，他们认为班主任在班级中的地位是最高的。这种错误的理念导致班主任和学生的地位逐渐失衡，失去了平等、和谐的交流空间。

想要提高班级管理的效率和质量，班主任应该具备基本的沟通艺术，以平等的地位和朋友的身份与学生进行沟通与交流，只有交流的双方处于平等的地位，学生才能够说出自己的真实想法和内心感受，教师所提出的教育意见和策略，才能够更好地被学生接受。

对学生在课堂中的一些小小举动，班主任可以先弄清楚学生产生这些举动的原因，再和学生进行沟通和交流，而非不分青红皂白地阻止学生的举动。对那些拥有课外学习爱好的学生，班主任首先应该给予学生肯定和鼓励，再引导学生，让学生明白该在什么地方什么时间做什么事情，在上课时就应该专心听讲，在课后可以发展自己的兴趣爱好，让学生的身心健康能够得到全面发展。

（二）丰富语言，良性沟通

良好的语言艺术，是提升沟通效果的关键，因此班主任应该不断丰富沟通语言，有利于增强自身的人格魅力，赢得学生的信赖和支持。班主任应该提升语言的条理性，使学生能够在短时间内了解老师的想法，从而保障沟通的有效性，防止出现过多的无效沟通。班主任应该避免采用单调的说教形式，很多问题都可以通过玩笑的形式讲出来，这样既不会伤害学生的自尊心，又可以达到良好的教育效果。

班主任在与学生沟通中多采用正面积极的语言，尤其是当学生犯错时不能一味地批评，而是通过循循善诱使其纠正自己的错误，用温暖的语言滋润学生的心灵。班主任还可以运用丰富的肢体语言与学生交流沟通，相较于话语沟通更具直观性和生动性，更能够激发学生的情感认知。

（三）学生参与，情感沟通

通常情况下，小学生的主观感情因素都会影响到他们的服从性以及意志，这种情况也就意味着，在进行小学班主任管理工作的过程中，班主任一定要充分重视与学生进行情感沟通，在此基础上能够使学生感受到班主任的关爱，促使学生更加积极、主动地参与到各项班主任管理工作当中，进而使班主任管理工作效果能够得到有效保障。

例如，当学生出现错误时，班主任首先要做到的不是批评或惩罚，而是应该积极与学生进行沟通、交流，在此过程中还要保证态度和蔼，进而引导学生表达出真实的想法，并询问学生为什么会这么做，为什么出现这样的错误，根据学生的回答开展引导教育。为了避免出现学生排斥班主任的现象，班主任还可以为学生举例，将学生的错误换一个角度表达出来，引导学生认识到自己的错误，与此同时，还可以运用较为幽默的语言来缓解学生的紧张情绪。最后，教师还应表达出自己对学生的期待，以此树立学生的自信心，激励学生不断向前，以此能够促使学生积极参与到班主任开展的管理工作中。

三、结语

综上所述，在班级管理过程中，班主任要充分尊重学生在班级中的地位，掌握沟通艺术，采取一些方法和手段，做到与学生进行平等的沟通和交流。以学生为教育的中心，加强师生间的互动，不断提升学生的主人公意识，在交流中引导学生敞开心扉，对学生学习和生活遇到的问题有更深刻的了解，以便于对学生有更深入的了解，而有效的沟通交流能拉近学生与班主任间的距离，对学生的身心健康发展有着积极的影响。同时，班主任应全面理解学生的情况、掌握沟通技巧、尊重学生的个性，以多元化的沟通方式与学生建立良好的师生关系，不断提升班级管理水平，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]尹倩.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].当代家庭教育，2021（28）：171-172.

[2]徐秀萍，张永德.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].新课程研究，2021（28）：123-124.