【摘要】充分运用本土优秀疍家文化资源，将疍家文化渗透至儿童水墨画创作中，利于开发极具地方特色的美术教学活动，促进儿童的全方位发展，弘扬我国传统优秀文化。本文对本土疍家文化在儿童水墨画创作中的应用原则出发，论述本土疍家文化在儿童水墨画创作中的应用策略。致力于发挥本土疍家文化的教育辅助价值，促进本土文化和儿童美术教育事业的同步发展。

【关键词】疍家文化;儿童;水墨画创作;应用策略

引言

随着教育的深化改革，提出将传统优秀文化渗透至艺术教育中，贯穿于艺术教育的整个过程，对儿童起到熏陶和引导的作用。基于此，在教学工作中，教师需持续探究将疍家文化，渗透至儿童水墨画创作中的有效策略，精准把握整体教学方向，彰显疍家文化的实际职能，助力儿童在完成水墨画创作的同时，对传统文化拥有更加深入的认知。

一、疍家文化在儿童水墨画创作中的应用原则

基于疍家文化的实际内涵，在儿童水墨画创作中，融入疍家文化辅助儿童创作水墨画时，教师应把握其应用原则，具体表现为以下两个方面。一是教师需确保疍家文化在儿童水墨画创作中的融入极具趣味性。通过选择疍家文化中，极具趣味性的元素，设计至教学课堂内，供学生在接触疍家文化的同时，对疍家文化拥有更加明确的感受，其好奇心、注意力，均被疍家文化所带动，积极参与至水墨画创作中。二是教师在应用疍家文化，设计水墨画教学课堂时，应当把握疍家文化的适用性原则，根据学生的不同情况，为学生渗透相对应的疍家文化元素，使整个课堂保持以高度适配的状态，真正满足于学生的水墨画创作需求。上述原则在儿童水墨画创作中，有着不容忽视的意义，教师在正式展开教学活动前，需结合学生的实际情况，进行深层次探究与分析，把握整体教学方向，使本土疍家文化在儿水墨画创作中的应用，呈现出更加理想的状态。

二、本土疍家文化在儿童水墨画创作中的应用策略

（一）设计水墨画欣赏活动，以疍家文化调动幼儿创作意识

针对儿童展开美术教学时，为确保儿童可精准捕捉水墨画创作的基本特征及正确方式，教师需在儿童创作水墨画作品时，带领儿童深入分析水墨画的特点、内涵以及基本表现形式，以此方法促使儿童接近水画艺术，在品读、欣赏水墨画作品的过程中，感悟水墨画之美。为实现良好教学目标，教师便可运用疍家文化，作为带领幼儿欣赏水墨画的契机，发挥疍家文化的基本职能，调动幼儿创造意识。

例如，在疍家文化中，有着非常独特的文化景观，在疍家最常见的海产美食文化中，包含各种各样的海边鲜美食品，如，清蒸黄油蟹、白灼麻虾、蟹饼、疍家清蒸三干，以及各种鱼虾蟹类做的美食。教师可带领学生欣赏我国著名画家齐白石先生创作的美术作品《虾》，结合齐白石先生的作品，组织学生分析疍家人捕捞上的虾，与齐白石先生绘制的虾，有着怎样的异同，以此方式供学生感受，以水墨艺术表现各种事物的独特之处。教师继续引导学生，尝试着运用自己的方法，结合水墨艺术的基本特征，模仿齐白石先生的作品，创作疍家人捕捉的特色鱼类。在此过程中，学生凭借着对疍家文化和水墨艺术的好奇，积极展开创作，为发展学生创造能力，增强学生对大家文化的认知，奠定良好根基。

（二）发掘疍家文化内涵，构建开放性水墨画创作空间

根据小学生的实际学习特点，在教学工作中，教师需摆脱传统教学课堂上一成不变的教学思路与教学形式，积极发掘疍家文化的内涵，捕捉疍家文化的趣味性元素。以此为基础，为学生构建开放性的水墨画创作空间，促使学生由被动的学习状态，逐步转化为主动学习、积极探究的良好学习形式，对所学习的水墨画知识，进行深层次探究，融合疍家文化，创作出优质水墨画作品。

例如，通过分析疍家文化，发掘疍家文化的内涵，可发现疍家人在衣食住行等多个方面，均蕴含着其独特的文化元素。对于学生来讲，这类文化元素既熟悉又陌生，主要是因为学生年龄较小，对疍家文化的了解仅停留在初层阶段，未能深入分析。基于此，教师便可为学生提炼疍家人在居住方面的文化特点，给学生展示疍家人在不同时期居住环境建筑特征。在早期，疍家人常居住于海面上，所有的生活用品均放置于渔船中，而随着时代的发展，一些疍家人逐步走上了陆地，在陆地上搭建了极具水乡特色的疍家建筑风格的大宅。带领学生观看疍家人建筑特点的变化情况时，学生可被视频中疍家人的建筑风格所吸引，教师提出问题：“如何运用水墨材料、毛笔，简单勾画出疍家人在不同时期，建筑风格的不同特点？”在教师提出问题后，学生可以结合学生喜欢的建筑风格进行创作，或是创作多年前疍家人渔船的水墨画作品，或是以现在疍家渔民居住的建筑风格楼房为主题，创作创新型水墨画作品。为学生提供开放性的创作空间，供学生学习选择创作的内容，以此教学过程，为增强学生水墨画创作能力做出辅助。

结语

综上所述，在带领儿童展开水墨画创作时，教师融入疍家文化，丰富课堂教学资源，可促使学生对疍家文化及水墨画艺术，拥有更加深入的认识，为增强学生艺术素养，传承本土疍家文化，作出有效促进作用。教师也需深入探究疍家文化在不同阶段水墨画教学中，不同渗透方式，精准把握疍家文化与水墨画创作的衔接点，使学生融汇本土疍家文化，创作出更高质量的水墨画。

参考文献：

[1]宋笑非.水墨画中的心灵徜徉——儿童水墨画兴趣引导初探[J].学周刊，2017（35）：2.

[2]茅庆艳.在水墨画创作中培养儿童创造力[J].小学生作文辅导：语文园地，2019（11）：1.