【摘要】我国现阶段智障儿童接受义务教育的主要形式就是随班就读，同时随班就读也是融合教育的形式之一。但在具体的操作过程中却存在智障儿童与正常儿童不能很好融合、随班智障儿童无法真正就读等现象。因此想要更好地发展智障儿童随班就读的融合教育，积极探求智障儿童随班就读融合教育的实施方法尤为重要。基于此，本文从三方面论述了随班就读智障儿童的融合教育与实施策略，仅供同行参考和借鉴。

【关键词】随班就读;智障儿童;融合教育;实施策略

党的十九大报告明确指出“要让每一个儿童享有公平而有质量的教育，当然智障儿童的高质量教育也不容忽视。”这就要求教师在教学过程中高度重视智障儿童的教育，运用恰当的方式为智障儿童的发展保驾护航。其中智障儿童随班就读就是一种与我国国情相符的教育安置形式，但如何在随班就读中开展融合教育，促进智障儿童的成长和发展，是教师必须要认真思考的问题。

一、转换家庭教育观念帮助家长树立养育意识

相关实践研究表明，智障儿童家长因受以往家庭教育理念的影响，通常在智障儿童随班就读中处于非常被动的地位，其尽管想让孩子融入到随班就读班级里，但因受到传统观念的束缚，导致融合过程并不理想。因此想要在智障儿童随班就读中更好地实施融合教育，家长自身必须要转换家庭教育观念，树立良好的养育意识。首先智障儿童家长应无条件接受儿童的方方面面，不要试图去控制儿童，而应树立养育意识，以此帮助智障儿童学会有价值的社会技能，并帮助其做出能自己负责的决定，使其拥有有益的人生。其次智障儿童家长应充分喜爱和尊重儿童，不仅要理解儿童的特别之处，还要从生活中细致的了解儿童的喜好，并从内心散发出对儿童性情的欣赏。最后智障儿童家长应充分肯定儿童的行为和习惯，不可太过骄纵智障儿童，反而应赋予其坚韧不拔、积极向上的品格和力量，相信智障儿童是有巨大潜能的人，运用共情的方式鼓励智障儿童解决问题并规划自己的未来。

二、教师与普通儿童家长共构建融合教育思想

融合教育是开放的，只有让智障儿童随班就读从空间融合逐渐向心理融合过度，才能帮助智障儿童做到真正的随班融合，也才能冲出混合教育的束缚。这就要求教师与普通儿童家长共构建融合教育思想，进而弹奏出有活力的融合旋律。在随班就读智障儿童的融合教育中教师应做到以下三点：其一教师应平等对待每一位儿童，在教育教学过程中坚决落实公平公正理念，并不断提升自身专业素养。同时教师应打消因智障儿童存在认知、学习及行为等方面存在障碍，就生出不愿接受其想法或者不关注其教育的行为;其二教师应为每一位儿童提供相同机会。融合教育的前提就是为学生提供平等的机会，因此教师要适应融合教育就应积极改变教学方式，以满足智障儿童的特殊教育需要;其三教师应对所有儿童一视同仁，教师作为儿童学习的楷模，其言谈举止对学生有深刻的影响，因此教师不能因智障儿童的行为习惯歧视儿童，反而应按照智障儿童个体差异因材施教，给予其个性化指导。而在随班就读智障儿童的融合教育中普通儿童家长也应高度重视自己的言行：其一普通儿童家长不可对智障儿童有偏见，这就要求普通儿童家长构建多元的融合教育理念，并明确融合教育理念其实属于双赢教育，对于普通儿童及智障儿童的健康成长均有帮助;其二普通儿童家长应充分尊重智障儿童，从心底里明确在尊重和认可方面，智障儿童与普通儿童有一样的需求，他们也是社会中独立存在的个体;其三普通家长应降低对融合教育的不信任。其实融合教育不管是于智障儿童来说，还是于教师和普通儿童来说都有潜在且积极的影响。融合教育在随班教育中的实施，并不是为智障儿童所构建的福利，而是通过融合教育为智障儿童构建融合环境，以促进所有儿童共同进步和发展。

三、强化普通儿童对随班就读智障儿童的关爱

普通儿童作为与智障儿童融合的主体，他们既是同学，也是同伴和朋友。因此想要更好的对随班就读的智障儿童进行融合教育，教师应强化普通儿童对随班就读智障儿童的关爱。首先普通儿童应与智障儿童平等相处，在融合教育背景下，普通儿童应明确与智障儿童平等相处的重要性，千万不能生出因自身身体与智力强于智障儿童就歧视或不尊重的行为。反而应有意识的感知智障儿童的需求和意愿，与智障儿童真诚的互动，并建立长久的友谊。其次普通儿童应积极关爱智障儿童，普通儿童应肩负起自觉照顾、自觉辅导、自觉邀请智障儿童参与生活、学习及班级活动的任务。在班级中将自身同伴引导的作用和影响充分发挥出来，以此促使智障儿童能与普通儿童共同分享学习过程，参与集体活动，进而获得有效的情感体验。最后智障儿童要与普通儿童互相接纳。相较于心理融合概念，相互接纳既是自己对对方的认同，也是对方对自己的接纳，这充分表明强化对随班就读智障儿童的关爱，不仅要普通儿童关爱和尊重智障儿童，也要让智障儿童从心底里接受普通儿童，只有做到真正的平等尊重、宽容真诚，才能有效促进所有儿童的健康成长。

总而言之，随班就读作为我国特有的融合教育方式，是有效实现融合教育目标的关键步骤。因此想要在智障儿童的随班就读中更好地实施融合教育，不仅要求智障儿童家长转换家庭教育观念树立养育意识，还要求教师和普通家长共同构建融合教育思想，并强化普通儿童对随班就读智障儿童的关爱和尊重，以此更好地实现智障儿童的随班就读融合教育。这对于智障儿童来说，对其认知水平以及社会情感水平的提升均有重要帮助，并且有利于智障儿童形成健全的人格。

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