【摘要】随着我国素质教育的发展，对学生全面发展越发重视，要求教师在教学中注重德育教育。初中体育课程开展既能够增强学生身体素质，同时还可缓解其学习压力。为将德育教育融入在课程教学中，需要教师注重教学方式和策略的有效应用。基于此，本文就对初中体育课程中如何融入德育教学展开深入探究。

【关键词】初中体育;德育教育;融入;策略

德育教育作为教育体系中的重要内容，与体育课程知识结合，有助于教师培养学生之间良好的团队意识，增强其自身素质和修养，促使初中生能够实现德智体美牢全面发展的目标。为此，作为体育教师在日常教学工作中要注重这方面，结合内容，合理融入德育教育，从而为促进学生全面发展创造良好条件。

一、初中体育课堂上融入德育教育的意义

在初中体育课程教学中合理渗入德育教育内容，有助于学生全面发展，同时还可从实际行动上帮助学生树立良好品质，进而满足自身发展需求。

（一）培养学生德智体美劳全面发展

在初中体育课程教学中融入德育教育内容，有助于学生进一步发展。具体而言，体育教学工作的开展能够让学生从肢体上增强个人与团队的协调性，提高其身体素质。而对学生进行德育教育，可让学生在思想和意识方面逐渐树立正确的价值观和人生观。通过调查发现，大多数初中生为独生子，所以在性格方面比较自我、独立，对这些学生进行德育教育需要灵活多变。总之，在体育教育中渗入德育内容，可促使学生在思想方面发生改变，之后在教师的引导下，健康发展。

（二）从行动上帮助学生树立良好品质

初中阶段的学生比较活泼好动，所以对体育课程参与积极性比较高。体育教学中涉及到的多个项目都需要学生之间配合，而这需要学生具有一定的团队意识和协作能力。对于如何实现，主要通过体育课程开展培养学生。另外，将德育教育融入在课程教学中，在促进学生形成良好品德素养方面具有重要作用。因而教师在体育教学工作中要认识到德育教育的重要性。

二、初中体育课程中融入德育教育的具体策略

（一）深入挖掘教学内容

众所周知，体育课程教学涉及的内容十分丰富，因而教师可根据这一特点，对教学内容进行挖掘，并根据具体情况合理融入德育元素，为学生学习和发展营造出良好的教学氛围。

比如在进行长跑教学中，不少学生参与度并不高，这是因其心肺功能和耐力比较差，所以在参与过程中难以坚持下去。针对这一现象，教师可在教学中将红军长征与长跑教学进行结合，首先利用多媒体设备让学生观看关于长征的影片，借助 相关影片让学生深入了解到红军在长征路中坚韧不拔的毅力，之后引导学生将长跑与长征进行对比，促使其认识到自身所面临的“苦”并不苦 ，同时还要让学生意识到有健康体魄的重要性。通过这种方法，可让学生懂得长跑的意义，在参与过程中无法坚持时，会想起长征中的片段。这不仅完成体育教学目标，还在培养学生耐力和毅力方面发挥重要作用，激发学生对红军崇拜之情。

（二）灵活抓住教学时机，全面打开德育教育的大门

对初中体育教师而言，在教学中应寻找最佳的切入点，对课堂中容易出现的“突发事件”，对学生进行德育教育，掌握德育教育渗透的方向，之后制定出科学合理的教学目标。结合初中体育教学，篮球运动作为重要内容，在教学过程中需要教师对学生进行合理分组，之后开展篮球比赛。由于这项运动会让学生之间身体产生较为激烈的对抗，稍有不慎会引发一个学生与另一个学生的冲突，甚至还有群体之间发生冲突。针对这种情况，教师需对学生行为和心理进行密切观察，对学生在参与过程中出现的过激行为要立即制止。与此同时，教师还可利用这一机会融入德育教育，让学生懂得团结互助，以和为贵。学生结合具体情况，能够更为加深印象，促使其在遵守纪律和规则的基础上，增强明辨是非的能力。

（三）通过科学评价，合理进行德育渗透

在新课程改革背景下，教师应积极转变教学理念和方式，认识到课堂评价合理性的重要性。只有对学生进行科学合理的评价，才能够对其心理状态进行有效调整，进而保证德育教育的渗透。

教师在组织学生进行体育活动前，首先应对学生表现情况做好全面调查，对表现良好的学生，应给予鼓励和表扬，以此对学生在体育课程学习中的努力予以肯定。对于课堂参与积极性比较低的学生，教师应根据具体情况，不断鼓励这些学生，以此能够在一定程度上消除其存在的自卑心理，激发其参与体育活动的热情。对课堂教学中纪律散漫的学生，教师需要做好引导工作，加强与学生之间的沟通和交流，以此不断提升其素养。

综上所述，初中阶段的学生处于身心发展的重要时期，同时也是形成良好道德素养的阶段，因而教师在体育教学中要注重这方面，合理融入德育教育元素，尊重学生在教育中的主体地位。之后根据具体教学内容和学生需求，应用合理的教学策略，以此为提高学生综合素养创造良好条件，进而满足其发展需求。

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