【摘要】初中阶段是我国义务教育的最后阶段。虽然只有短短的三年，但也是学生学习生涯承上启下的关键阶段。初中阶段学生正值青春期，不论是身体还有心理都会发生很大的变化。特别是心理方面，据科学研究表示，在初中阶段十四五岁的学生已经完全进入了青春期，与之而来就会产生叛逆心理。这个时候，就需要初中班主任时刻关注学生的学习情况和学生的内心世界，在班里管理中开展有针对性的德育教育，加强与学生的沟通，构建良好的师生情谊，来确保教学工作可以有效进行下去。

【关键词】初中;班主任;班级管理;沟通技巧;德育

随着社会的快速发展，对于学生来说，不仅仅要学专业知识，更要注重自己的道德品质和个人修养，这样可以在未来的社会生活中站稳。初中阶段是学生容易出现叛逆期的主要时期。针对这个现象，需要与学生接触时间最长的人——班主任发挥领导作用。积极与学生进行沟通交流，了解学生内心的真实情况，对学生进行正面的疏导，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观来确保学生身心得到健康的发展。

一、初中班主任管理工作存在的问题

（一）沟通理念落后

目前大多数初中班主任在管理班级的时候，与学生的沟通能力有所欠缺，且对此也没有很高的重视度，在日常管理工作结束后更没有做问题总结的习惯。在与学生交流或者工作的过程中，教师因为缺少沟通技巧，很多时候会以情绪和直觉来判断问题，甚至一些班主任会用高高在上的姿态的来管理学生，这样会使学生更加不愿意打开内心。所以在新课改的背景下，教师要以德育教育为基础，提高与学生的沟通能力和对学生有效的管理能力。

（二）沟通方法陈旧

在实际的初中生管理过程中，班主任为了更提高解决问题的效率，往往就会采用很简单除暴的方式，要么直接问学生或者同学，要么发现问题直接打电话找家长或者想当然地判断学生行为处罚学生。仔细分析形成这些行为的原因，还是因为班主任自身的沟通方法比较传统陈旧。可能也是源于长期以来教师们脑海的权威思想，只关注学生的成绩，忽视学生整体的综合素质，更忽视与学生进行心理交流的重要性，还有忽视学生在初中阶段心理变化的程度。在大多数班主任眼里成绩差的学生，不需要重视他们的心理素质，只需要让他们遵守课堂规则就行。或者使用刺激的语言和高高在上的态度来管理学生，这样更会使班主任和学生之间交流变得复杂、矛盾增加。

二、初中班主任管理工作中的沟通技巧

（一）走进学生的内心世界

因为青春期的孩子敏感多疑，主观意识又比较强，就比较自我，所以班主任在与学生交流的过程中需要打开学生们的内心世界，要了解学生真正的想法，不要站在学生的对立面倾听，要暂时和学生站在一边，站在学生的角度去理解学生，只有这样才可以让青春期的学生放下“刺猬套装”，向班主任吐露自己的心声。例如现在也是互联网发达的时代，班主任可以时常关注学生的朋友圈动态或者空间动态，如果学生表达一些负面情绪的话，班主任要积极的评论，尽可能的引导学生，良言一句暖寒冬，这样可以避免学生心情再次跌落。

（二）实施情感教育，了解学生

班主任在管理班级的时候要融入情感教育。在日常管理班里的过程中要了解学生的基本情况、兴趣爱好、学习情况、心理变化。特别是学生刚入学的时候，或者初二有些学校可能会进行分班，学生到新的班级对于陌生的环境肯定不会适应，这时候就需要班主任主动增加与学生沟通的频率，去了解学生，让学生主动融入新的班级。在此基础上，班主任可以实施情感教育，这样可以进一步地了解学生的学习和生活情况，还可以让学生获得认同感和尊重，也可以增强对学生德育教育的工作，例如可以传授学生一些自我调节的基本知识和方法，课下对学生加强情感心理咨询和辅导，平时还可以组织丰富多彩的文体活动调动学生融入集体的积极性，由此丰富学生的精神世界。

（三）和家长紧密联系

班主任需要沟通的对象不仅仅是学生，和家长的沟通也很重要。因为学生在初中基本上也是走读的模式，生活上是两点一线。所以家庭教育对初中生的影响也是非常重要的。现在很多家长因为工作繁忙，很难和班主任进行及时沟通。这时候就需要班主任加强网络沟通和电话沟通的方式，了解学生在家里的表现和成长环境，这样可以对学生可以进行全面了解，班主任才能更好地切入，对学生进行更加适宜的管理。例如有一个学生初二上学期表现的很积极活跃，但是在下学期的时候突然变得沉默寡言，这时候班主任就可以去向其他同班学生了解此学生在课下的情况，再向家长了解这个学生为什么会这样，得知这个学生是因为父亲突然去世，而造成了心理上的阴影，缺少关爱和安全感。班主任就要帮助这个学生走出困境，在私下让班干部们多多关心这个同学在学习主动帮助这个学习，再和这个同学的母亲进行沟通，让母亲尽可能多和孩子相处，班主任自己更要在平时多多关心这个学生。

初中是学生在学生生涯中承上启下的关键阶段，是人生旅途中的一个重大转折。这时候必需重视初中生的内心世界，在学生青春叛逆期时，果断遏制学生走上歪路，要帮助学生树立正确的三观。需要初中班主任在管理班级的时候，把控自己与学生沟通交流的技巧，重视挖掘学生的内心世界、实施情感教育、与家长紧密联系。通过这几个方面促进学生身心健康发展，为学生未来的人生奠定良好的基石。

参考文献：

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[4]刘良勇.分析初中班主任如何做好班级管理工作——基于”以生为本”的视角[J].商情，2020（11）：211.