【摘要】有效问题情境的创设可以帮助学生增强学习的力度，提高学习的质量和效果，满足学生在学习过程中的需求。因为，小学阶段的学生在发展过程中好奇心比较强，如果能够在教学中将有效问题情境加强创设，便可以吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到学习内容中，并且能够让学生在问题情境中进行自主探索，有利于培养学生思维能力的转换以及学习能力的增强，展现有效问题情境在创作过程中的重要性和价值。

【关键词】小学数学;创设;问题情境;策略

如果能够在小学阶段引导学生在学习时采取正确的学习方法，那么可以让学生从小培养良好的学习习惯，可以促进学生长远的发展。而有效问题情境的创设可以满足学生在成长过程中的好奇心，而且也能正确引导学生朝着正确的方向前进，所以如何加强问题情境的创设是教师需要在教学过程中重点关注的问题，还需要根据学生学习的实际状况对问题情境的方法进行创设，这样才能帮助学生对更多知识进行收获。

一、在小学数学中开展有效问题情境创设的问题

（一）问题情境创设的意识比较差

许多小学数学教师在教学时采取传统的教学方法，并且并不会对传统的教学理念进行转变，因此问题情境创设方法在运营过程中的力度比较小，无法发挥该方法在应用过程中的作用和影响。另外，大部分教师只注重理论教学内容，认为只有将大量理论教学内容进行输出，这样才能帮助学生提高学习成绩，所以在教学中并不会关注学生在学习时的实际状况和心理状态，既无法提高学生学习效果，也无法促进学生健康成长。若想解决该问题，还需要对教师教学理念和教学方法进行转变，让教师了解问题情境在创设过程中的重要性，这样便可以利用问题情境创设的方法帮助学生获得更多学习的技巧。

（二）问题情境创设方法不恰当

正是因为许多小学数学教师综合素质没有达到相关的要求，所以在使用问题情境创设方法时，并不能展现教师在教学过程中的专业性，甚至对问题情境创设方法了解的也不深入，影响教学的效果。另外，即便问题情境创设方法在小学数学中进行应用，大部分教师还会采取自身的教学经验对教学内容进行调整，所以会导致问题情境创设方法在使用过程中出现不恰当的情况，无法将该方法应用的具体效果进行展现和提高。因此，需要让教师在教学中增强自身的专业水平和教学能力，这样才能让问题情境创设的方法在使用过程中更加合理，发挥问题情境创设方法在应用过程中的引导作用。

（三）问题情境创设中趣味性较差

有效问题情境在创设中需要融入大量的趣味元素，这样才能吸引学生的注意力，并且激发学生学习的积极性，但是在实际问题情境创设中并没有融入过多的趣味因素，导致问题情境创设的内容依然枯燥无味，所以并不会发挥其应用的影响，而且还会使学生在枯燥的教学内容中对数学学习的兴趣进行降低，影响学习效果。可以在情境创设内容中融入一些学生感兴趣的事物，将生活实力作为列举对象，将情境创设内容与学生日常生活联系到一起，这样既可以提高学生学习的力度，又可以增强学生的理解能力。

二、小学数学教学中加强有效问题情境创设的策略

（一）将问题情境创设意识进行增强

如果能够将问题情境创设意识得到增强，那么教师就可以根据学生学习的实际状况对问题情境创设的方法加强制定，让学生在问题情境创设方法的引领下增强学习效果。因此，学校可以开展有关问题情境创设内容的宣讲活动，让教师进行踊跃地参加，让教师了解情境创设在应用过程中对学生的重要影响，这样便可以提高问题情境创设在应用过程中的意识，有利于提高后期该方法在使用过程中的力度。

（二）增强问题情境创设方法的恰当性

教师可以根据学生学习实际状况对问题情境创设的方法进行增强，这样既可以帮助学生提高学习效果，又可以发挥问题情境创设的方法在应用过程中的作用。如果小学阶段的学生好奇心比较强，那么教师可以利用这一特点将问题情境创设的内容偏向于游戏化，让学生通过游戏形式增强学习效果，这样不仅可以让学生在快乐中进行学习，而且还能在学习中体验快乐，增强问题情境创设方法在应用过程中的恰当性。

（三）增强问题情境创设内容的趣味性

可以让问题情境创设内容与学生日常生活联系到一起，增强创设内容的趣味性，让学生对内容感兴趣，这样便可以激发学生学习的积极性。例如，可以让学生通过分组形式对教师提出的问题进行小组探讨，在探讨过程中结合生活实力对解决问题的方法进行列举，并且指派小组内一人员对解决问题的方法进行总结，如果哪个小组总结得到位，那么便可以获得胜利，教师可以对其发放相应的小奖励。在这种方法下，不仅可以加强学生之间的交流，而且还能增强问题情境，创设内容的趣味性，增强学生对问题的探讨，相比传统小学数学教学模式更具有优势和特点。

总之，有效问题情境创设的方法可以帮助小学生提高学习成效，在应用时可以带给学生更多的乐趣，所以加强该方法的使用是十分有必要的，教师还需要根据实际情况对该方法应用了措施进行制定，发挥该方法在应用过程中的价值，促进学生长远发展。

参考文献：

[1]林锦泉.小学数学教学中“问题情境”创设的对策研究[J].考试周刊，2016（82）：78-78.

[2]阳洁.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].知识窗（教师版），2021（1）：8.

[3]曾美华.小学数学教学中有效问题情境的创设探究[J].当代家庭教育，2021（3）：137-138.