【摘要】引入小组合作的学习模式可以帮助小学数学教学改革，有助于开发学生的抽象思维、逻辑思维和科学思维，落实小学生的数学核心素养的培养。文章将阐述小组合作学习模式的概念，分析在小学数学教学中引入小组合作中存在的问题，提出小学数学教学中引入小组合作的优化策略。

【关键词】小学数学;小组合作;优化策略

小组合作与小学数学教学的融合可以有效提高学生的学习能力和合作能力，引导学生通过知识的交流和表达，培养学生的探究意识和合作精神。伴随素质教育的教育理念深入人心，小学数学教学也开始注重促进学生的能力培养和训练。因此，在小学数学教学中运用小组合作可以帮助教师升级教学模式，促进学生的学习效率的提升，培养学生的合作能力和协作精神，从而提高学习质量。

一、小组合作学习模式的概念

小组合作学习模式是一种有效的教学方式，其建立在课堂教学的基础上通过分组、合作、学习、进步等系列过程促进学生的协作学习，形成“组内合作，组间竞争”的学习模式，从而帮助学生在竞争与合作的过程中提高个人学习能力，培养竞争与合作的精神和意识，从而促进整体的学习质量提升。

二、在小学数学教学中引入小组合作中存在的问题

（一）没有采取科学分组

小组合作学习模式的开展基础是教师对学生学情完备且细致的了解，从而基于此完成科学合理的分组。但是从小学数学教学现状来看，部分教师忽视了学生的分组主观意愿、兴趣爱好、性格差异等情况，从而导致分组随意，最终影响小组合作的学习效率和质量。

（二）没有明确学习任务

小组合作学习模式的开展需要教师在旁辅助，从而消除小学生在合作学习时的不知所措与迷茫。但是从小学数学教学现状来看，部分教师并没有帮助学生明确学习任务，因而不能有效地帮助小学生展开小组合作学习。因为小学生的思维和能力还处于发展和完善的阶段，所以针对新型的小组合作学习模式，学生需要通过一定时间的磨合与学习才能掌握小组合作学习的流程，这里就需要教师帮助明确学生的个人任务，从而引导学生模仿并发展自身的管理能力，促进学生的综合能力发展。

（三）没有教师支持引导

小组合作学习模式的持续开展需要教师充分发挥支持者和引导者的作用，促进小组合作学习效率的提升。但是从小学数学教学现状来看，部分教师在学生进行小组合作时往往“退居幕后”而消失不见，误以为学生能在自主探究过程中仅仅凭借自身就可以发展合作能力，实则不仅影响了学生完成小组合作的积极性，还不利于小组合作学习效率的提升。

三、小学数学教学中引入小组合作的优化策略

（一）促进科学分组的推进

为了有效开展小组合作，小学数学教师可以对学生展开意愿调查和学情调查，通过此对学生具备一个完整而仔细的了解，了解内容包括学生的认知基础、学习能力、兴趣爱好、性格差异等，在了解学情的基础上，教师再完成班级内的分组工作，就可以更加游刃有余。因此，为促进小组合作在小学数学的教学应用，小学数学教师应当为促进科学分组的推进展开仔细的学情和了解意愿询问，采取问卷调查、一对一交流等形式，遵循“组间同质、组内异质”的分组原则，实现小组间的优势互补和学情监督，从而培养学生的合作意识，发展学生的合作能力。

（二）明确小组合作的任务

由于小学生的学习水平有限，小学数学教师在开展小组合作的学习模式时应当帮助学生明确小组合作的任务，将合理、仔细的任务分配到个人，促进整个小组内的合作和小组间的竞争，从而帮助学生熟悉小组合作的学习模式。例如，教师在小组中可以选择表达能力和学习能力强的人作为小组中的小组长帮助小组内的同学完成学习，共同进步;在小组中选择一个性格沉稳的人作为监督员，促进小组整体效率的提高。

（三）设计小组合作的模式

小组合作的学习模式在实际教学中已有广泛的应用，小学教师在此基础上还需要针对时代发展的特点，及时对教育教学加以创新，促进小组合作的学习模式焕发出更蓬勃的生命力。所以，在实际教学中，教师应当注意提升自己的创新思维，设计新奇的小组合作新模式，从而激发学生的好奇心和积极性，促进小组合作效率的提升。例如，教师根据人教版六年级上册“扇形统计图”的教学内容可以设计小组合作的调查探究，将统计的每一环任务都下发给小组中对应的人，从而促进小组合作的模式转换为互赖型的合作模式，提高合作效率。

（四）保持教师的持续指导

小组合作学习模式需要教师作为观察者、支持者和引导者出现，通过仔细观察及时给予学生帮助，促进学生之间合作意识的增强，提高学生的合作能力，从而促进小组合作在小学数学教学中的运用。

综上，在小学数学中运用小组合作的学习模式，需要小学数学教师通过完备的学情了解，促进科学分组的形成，这是小组合作的基础;还需要教师明确小组合作的个人任务，促进学生合作能力的提升;需要教师创新设计小组合作的模式，促进学生竞争与合作意识的增强;最后教师需要观察全程，积极发挥观察者和指导者的作用，辅助学生完成小组合作。

参考文献：

[1]郑霞.小组合作学习在小学数学教学实践中的应用思考[J].小学生（中旬刊），2021（10）：57.

[2]范文静.小组合作学习模式在小学数学教学中的运用分析[C].2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集，2021.36.