【摘要】对小学生进行科学的思维引导，是初级教育阶段的核心教学目标，良好的思维意识、较高的思维能力，是小学生学习成效稳步提升的关键。数学知识逻辑性强、灵活性高，是提升小学生思维能力的最佳媒介，同时也是锻炼其自主学习能力的主要工具。要想将数学科目对小学生思维培养的助推作用发挥到极致，需要教师全面认知思维能力培养的重要性，在思想认知水平稳步提升的基础上，优化培养策略，使其具备较高的适用性与科学性。

【关键词】小学数学;思维能力;培养策略

素质教育的深入践行，要求教师重视对小学生学科素质的培养，通过思维方式、学习方法的科学引导，逐步强化小学生的成长内驱力，为其综合素质的全面发展提供有效支撑。作为行为认知的核心支撑，思维能力培养任务艰巨，要想推动人才培养成效实现小步提升、大步跨越，促使学生思维能力的明显提升，以逻辑性较高、综合性较强的数学科目为桥梁，培养小学生的思维能力，具有重要教学意义。作为知识传输的主要路径，高效利用课堂教学，不仅能提升学生的数学素养，还能推动其思维能力的稳步提升。

一、小学生思维能力培养价值

新时代的主流教育观强调，要重视对小学生思维活动的科学引导。大脑活动灵活性的稳步提升，对小学生转变固有思维方式，并优化学习路径，具有重要意义。思维能力的稳步提升，是其智力发展的核心支撑，对小学生的成长意义非凡。首先，培养小学生的思维能力，有利于其思维灵敏性的稳步提升。以多变而灵活的数学知识为培养工具，可以使小学生从多个角度思考问题，在提升思维缜密性的同时，激发其大脑活力，使其思考方式更具发散性、灵活性与多样性，以此为其思维运转速度的稳步提升提供强劲助推力，并使快速、精准、高效思考变成可能。其次，拓展小学生思维广阔性。小学生思维灵活性的提升，能有效拓宽其思维广度与深度，并在此基础上实现思维广阔性的有效提升，为其更加深刻而全面地思考问题提供良好服务。

二、小学生思维能力培养策略

（一）创建良好的学习环境

数学知识的实用性较强，高效讲解主要依托于实际生活。为了使小学生构建完善的知识网，教师要在培养其思维能力的同时，为其创建良好的学习与知识运用环境。以实践性高、适用性强的教学环境为引导，使小学生在实践操作中下意识地应用所学知识，在巩固理解新知识的同时，提升其课堂体验，以此将环境的积极作用发挥到极致;通过手脑并用式的学习方法，强化知识探索过程，以此推动小学生思维能力培养质量的稳步提升。比如，在《圆柱的表面积》学习中，为了让小学生准确理解圆柱表面积计算公式，教师要为学生创建良好的学习环境，使其通过小组探究与实践操作，自觉总结圆柱表面积计算方法，并通过圆柱的展开平面图总结计算规律。良好的学习环境，不仅锻炼了学生的动手操作能力，还凸显了其课堂主体地位，为其思维能力的显著提升提供了强劲辅佐。

（二）强化学生学习基础

薄弱的数学基础、片面化的认知，都会制约小学生的发展，故在课堂教学中，强化学习基础是锻炼小学生思维能力的关键。数学知识的联系性较强，要想使小学生的学习基础更牢固，做好新旧知识的连接工作至关重要，教师要在知识对比中，辅助学生构建完善的知识网，并通过实例、问题引导，激发学生思维活力，使其在承上启下的知识中，找到学习新知识的学习突破口，在高效学习数学知识的同时，提升思维方式的多样性、灵活性，为其快速、准确解答相关问题做铺垫。比如，在《图形的放大和缩小》的学习中，为了让学生准确把握图形放大及缩小后的形状、大小特征，教师可以将已学知识作为引导，借助地图、教学模型、平面图等实例列举，讲解相关内容，通过数学知识的具象化与新旧知识的有效衔接，锻炼学生思维能力，辅助其掌握科学的学习方法，使其在进行有效思考的基础上提升思维灵活性，在夯实学习基础的同时实现思维能力的稳步提升。

（三）善用学生好奇心

新鲜事物能有效勾起小学生的好奇心，在迫切探索欲的支撑下，其能以高度集中的学习状态学习相关数学知识，强烈好奇心是其进行沉浸式学习的强大心理支撑，同时也是培养其思维能力的有效路径。以问题为教学引导，不仅可以使小学生的学习方向更明确，还能使小学生以问题为思维发散核心，积极探索多种学习路劲，以此实现思维广阔性的稳步提升。比如在《圆形的旋转》相关知识的学习中，教师可以通过提问引发学生思考：为什么大多数的表盘数字，都以圆形方式排列？指针固定端位置选择有哪些要求？问题的提出，会引发学生的猜想，在强烈好奇心的驱使下，小学生会全身心地投入到知识学习中，为稳步提升其思维能力提供了有效服务。

综上所述，小学生思维能力的稳步提升，不仅为教学品质的稳步提升提供强劲助推力，还能实现其综合素养的全面提升。数学科目知识结构较为复杂，对小学生的抽象思维要求较高，为了使小学生的认知方式与数学建立紧密联系，并学会利用学科思维解决问题，以此实现其思维能力的稳步提升，教师要从创建良好的学习环境、强化学生学习基础、善用学生好奇心等方面入手，优化思维能力培养策略，为学生成长提供良好教学服务。

参考文献：

[1]张露露.小学数学教学中学生创新思维能力的培养[D].山西大学，2021.

[2]徐刚.小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].教育观察，2019，8（42）：123-124.