【摘要】在小学阶段数学的学习过程中，除法的学习占据了学生数学学习的大部分，不仅仅因为除法在日常生活中的应用十分广泛，而且除法的学习对于学生将来数学的学习发展而言，都有一定的影响作用。学生最先在低年级阶段就开始接触一定的除法概念，可以说除法是一些相对复杂数学运算的一个重要基础，所以教师在开展除法教学过程当中应该投入更多的时间和精力去帮助学生打好数学学习的基础。文中针对小学数学除数是两位数的除法这一教学目标开展作业设计和实施的策略探讨，致力于帮助学生深入地理解除法意义，为学生后续的数学学习奠定良好的基础知识。

【关键词】小学数学;除数是两位数的除法;作业设计与实施

在小学阶段数学除法的学习过程当中，除数是两位数的除法学习是学生在进行除法学习过程当中的最后学习阶段内容，在学习过程中要让学生能够真正理解除法的意义，学会除法在生活中的实际应用，帮助学生通过除法的学习来完成推理能力和概括能力的提升和发展。在小学阶段，除数是两位数的除法的学习对于学生而言不仅仅是对之前所学知识的检验，更是对学生对于除法学习的概括和提升。因此，在小学阶段开展好除数是两位数的除法教学，能够帮助学生回顾之前所学的知识，也能够提高学生对于除法的学习和认识。

一、回顾之前学习内容，帮助学生举一反三

在新课教学之前，教师可以先引导学生回顾除法的运算法则，通过回顾之前所学的教学内容不仅有利于新课的开展，同时也能够减轻学生开展新课时的学习压力。通过建立起新旧知识之间的联系，能够让学生更加清楚地认识到除法的学习规律，也能帮助学生在开展除数是两位数的除法教学当中更加快速地把握住教学的重点和难点。因此教师在开展除数是两位数的除法教学时，应该布置与之前所学除法内容相关的作业来帮助学生回顾之前所学的内容，让学生为新课的教学做好心理上的准备。

以人教版四年级数学上册第六课时除数是两位数的除法为例，在进行本节课的学习之前，教师可以先布置与之前教学内容相关的作业，帮助学生回忆起除数的计算方法，然后再引入除数是两位数的除法，激发学生的学习兴趣，引发学生进行思考。例如教师可以先出几道简单的除法题目6÷2，60÷2，60÷20，600÷20，这样有规律的除数能够让学生更加容易地接受除数是两位数的除法的教学，而且也能够对之前所学内容加以思考和利用，从而掌握简单的除数是两位数除法的运算技巧。这样的设计意图同样也是帮助学生回忆之前所学内容，建立起新旧知识之间的联系，帮助学生建立起完整的知识体系，学会举一反三，灵活运用数学知识。

因此教师在对学生的作业进行布置时，要注重与之前所学的教学内容形成紧密地联系，这样不仅能够及时帮助学生对先前所学内容进行回顾，而且有联系的知识能够加深学生对该知识点的理解和运用，能够帮助学生加深旧知识点的印象，同时也能帮助学生更好地进行新知识点内容的学习。

二、开展小组交流，探讨解题方式

开展小组合作交流，能够帮助学生更加高效快速地完成课程学习，因为小组合作教学形式的对象是学生，在小组合作交流当中，学生既是学习者也是教育者。在小组交流的过程当中，学生可以将自己的做题经验分享给他人，学生分享的过程其实是对自己已有的学习经验进行巩固和加深的过程。同时在小组合作交流过程中学生也能够听取他人的经验，在与自己的做题经验相比较，选择更优的方式，不仅给学生的学习提供了更广阔的思路，而且也能够帮助学生选择最适合自己的学习技巧。

以人教版四年级上册第六课时除数是两位数的除法为例，进行这节课的学习过程当中，教师可以通过让学生进行除法的练习，从中掌握一定的做题规律和技巧，然后再开展小组交流，让学生通过对自己所得的经验进行分享和交流，从而加深学生对除数是两位数的除法这一教学任务更加深刻地理解和认识。例如，比较两个除法算式结果的大小，960÷20和9600÷200，960÷20和960÷2，960÷20和960÷40，830÷20和480÷20，在这几组数字当中，有的是除数一样，被除数不同;有的被除数不同，除数相同;有的除数和被除数是另一组除数和被除数的十倍。学生可以根据结果来对除法的运算规律进行总结，比如除数相同时，被除数越大，结果越大，被除数相同时，除数越大，结果越小。通过对这些基本的做题技巧进行掌握，学生能够对除法的结果有基本的判断，在学习过程中对于除法的学习也会比较深入，而不是简单地流于表面。通过小组合作交流，能够让教师作业布置发挥自己最大的教育作用，在这个过程中学生不仅有自己的思考，而且能够将规律用自己的语言进行描述，说明学生能够真正地将知识内化为自己的能力，这对于学生的学习而言才是真正有作用的。

总而言之，除数是两位数的除法教学，在小学阶段的学习过程中有一点难度，教师应该通过多种形式的作业布置和设计来帮助学生更好地对除数是两位数的除法教学进行深入地学习和探究，在调动学生学习的积极性的同时，也能够让学生主动地参与到课程的学习和探究当中，培养学生良好的学习习惯，使学生的学习更加高效。

参考文献：

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