【摘要】班级文化是教师教学管理的核心，它是无形的大手，在班级管理中非常重要。因此，高中教师必须根据学习环境、教学体系和精神方面的建设，加强班级文化建设，提升班级管理质量。因此，本文结合我自身的教学经验，探究如何在班级中进行合理的管理和教学，为孩子进行学习和生活的规划，从而“春风化雨润物无声”提高学生自身学习能力。

【关键词】高中;班级管理;文化建设

前言

班级文化建设及班级管理工作旨在培养学生的集体意识，在集体中感受班级文化，班级文化无形之中就会对学生人格的形成产生影响，因此，一个健康、良好的班风有助于学生完善自身人格，提升学生的集体意识和集体自豪感。学生在集体中发挥作用，可以提升学生自身的人格魅力。而且班级文化对于学生的管控不同于教师对于在学生出现问题进行管控的方式，班级文化对于学生的影响是潜移默化的，良好的班级文化对于学生偏理性行为会进行合理的管控影响，使得学生在成长阶段更加规范自己的行为，促进学生综合素质的发展。

一、班级文化建设在高中班级管理中的重要性

（一）利于形成良好师生关系

课堂教学中师生关系的和谐对提高教学水平和学生自身的能力具有重要意义。教师传统课堂教学主要是要求和强迫等方法，这种教学不仅不利于建立师生关系，不利于教师素养的提高，也不利于学生学习和成长。在新课改形势下，教师应在教育教学大背景下，根据班级特点，提高师生有效沟通，营造公平、和谐、融洽的师生关系，建立班级文化的基本内容。良好的师生互动可以让教师在课堂上公平对待每一位学生，有利于提升教学效果。

（二）利于增强班级凝聚力

班级凝聚力是课堂教学有效发展的基础，是营造良好课堂氛围的主要因素，对促进课堂管理和学生身心全面发展具有重要作用。高中班级学生来自不同的家庭，具有不同的个性、习惯和特点。在整个教学管理过程中，要凝聚每个学生的力量并不容易。基于教师管理理念打造班级文化，可以让学生沉浸在一个无形的环境中，提升凝聚力，提高参与班集活动的团队意识。

二、高中班级管理与文化建设存在的问题

（一）班级管理中面临的问题

在班级管理中，存在着师生不平等的现象，教师往往会站在比学生的更高位置，而学生刚到新环境，难免会有许多困惑，这时班主任应充分发挥指引作用，帮助学生解决困惑，站在和学生平等的位置，让学生感受到高中班级的团结和友爱，但很多教师受到传统观念的影响，并不能将自己放在与学生同等的地位上，这是当前班级管理中存在的一大问题。

（二）班级文化建设中存在的问题

首先，是教师和学生都不够重视，班主任课程繁重，工作任务量大，分身乏术，缺乏进行班级文化建设的热情和完善清晰的目标规划。而在学生看来，他们更注重考试科目和成绩，对于在课业之外进行相关的班级文化建设任务并没有很大的热情，很多时候只是敷衍了之。站在家长角度，家长一般对孩子学业成绩比较关注，很多家长并不支持学生参加文化建设活动，甚至还会给学生施压，不让学生参加这类建设活动。

三、春风化雨润物无声-提升班级管理与文化建设水平的策略

（一）建立班级核心队伍

班主任没有精力也没有时间关注到班级的各种具体管理细节的执行，因此选择优秀的、有管理潜能的学生，建立一支班级核心管理队伍，是一个优秀班级的必备因素，在队伍建成之后，班主任还需要提供锻炼能力的机会，严格要求，通过实践让他们成长为班主任的助手。此外还可以采取一些其他措施来加强班级凝聚力。比如说组织一些文艺小活动，让学生做一些手工活动，增强同学间的交流联系，设置班级日志，让学生能有抒发自己所思所想的空间，同时班主任也可以通过这些活动，对学生的情况更加了解，将班级小活动与文化建设目标结合起来，既能提升凝聚力，又能增强文化氛围。

（二）开展多元文化活动，加强学生的德育教育

在班级文化管理过程中，为了提升班级学生的凝聚力，班主任可以根据实际情况，组织班级学生共同创建班级文化，例如根据学生的兴趣和喜欢的内容制定积极正能量的班歌，确定班级口号，体现班级特点，还可以组织其他班级特色活动。同时教师还可以组织学生开展丰富多彩的班会，利用班会解决学生学习生活中的疑问，引导学生调整学习生活状态，以积极健康的状态投入到学习生活中。

（三）发挥民主精神

高中学生由于高中阶段学生的学习压力过大，使得学生情绪控制能力较差，若是教师不能够关注到学生情绪的变化，进而引导学生对自己的情绪进行有效的管理，就会使得学生情绪波动大。班主任是学生学习和生活的直接管理者，若是一味追求成绩就会引发学生的健康问题。那么教师可以在班级管理中进行放权，让班干部组织学生建立班级文化，班主任只作引导和辅助作用，不参与班级文化的策划，充分发挥学生自身的创造力。班主任最后只需要对建立的班级文化做总结，指出并修改其中存在的问题，使得班级管理的民主精神得以发挥。

结语

总而言之，在高中阶段，各项教学和行政任务都十分繁重，因此对管理水平有较高的要求，班级管理和班级文化建设是高中工作中比较重要的两个部分，在实际工作过程中，班主任一定要注重吸收过去的管理经验，同时结合班级情况，加以灵活应用，相信经过不断的努力，高中班级的管理工作和文化建设活动，一定能取得有效进展。

参考文献：

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