【摘要】小学生的性格特点是比较活泼可爱的，他们的思维敏捷、活跃，并且好奇心强，有股不服输的状态，但是在数学学习方面，他们简单、表面简洁的知识还可以理解、掌握，但立体思维能力方面的知识比较差，在教学方法上，教师要由浅入深地设计教学环节，把抽象知识简单化，现在常用的多媒体教学手段在小学数学中正好能用上，尤其在课堂上增加游戏性的教学，这样不仅增加了学生学习的趣味性，而且可以拉近学生与数学生活之间的距离，使学生积极地探究和学习，有效地提高了教学效率，所以游戏性教学在小学教学中的创新研究有必要的作用。

【关键词】教学策略;合作探究;创新意识

引言

一直以来受传统的教学理念和教学方法的影响，学生在数学教学过程中接受更多的是“教学结合”“讲练结合”等传统、呆板的教学方法，所以将游戏作为教学方法引到课堂上，这样可以让全体学生真正地感受到学习的乐趣和爱好，也感受到数学的文化魅力。与此同时，教学游戏是对生活和现实知识的融合，其对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用，有利于培养学生的创新意识，提升学生生活中的数学应用能力。

一、教学中应用的游戏教学策略

在数学教学中，课堂上应用灵活多样的游戏，可以激发学生的学习兴趣和热情。

现阶段教学过程中，小学数学教学的效果很大程度上受到学生智力发展的影响，根据小学生的心理特点和性格特征，他们注意力容易分散，不稳定，面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，他们的精神分散、注意力不集中。针对这种情况，我就灵活地设计一些具体的、形象的教学情境，并且设计具有操作性的教学方法——游戏法，这样就可以激发学生的学习兴趣了。例如：在教学北师大版二年级数学上册《元、角、分的认识》时，小学生对于各种各样的人民币是难以集中精力去区分与记忆的，人民币种类有纸币和硬币，面值有大的也有小的，可以说是五花八门的。如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，所以在教学中，我们可以出示一些学生常见的又能让学生感兴趣的生活用品和玩具等让学生竞猜，如果猜不着的，教师就可以给出价格的大概范围的提示，然后再给予“高一点”或“低一点”的提示，猜得对的给予表扬肯定，猜错的也给予鼓励，这样可以生动地调动了课堂的气氛，又可以鼓舞大家踊跃发言，同时让“潜力生”也敢于积极发言。这样应用游戏的教学策略，不仅能充分活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，更有利于学生对人民币知识的认知与理解，大大地提高了教学效果。

二、教学中应用游戏性教学，培养学生的合作探究能力

在数学教学中，把各小组团队的合作意识渗透到课堂上，可以培养学生的合作精神和探究能力。

小学数学教学中的游戏性的知识点是我们老师要从课本上挖掘出来，做好学生积极探究的引导人，小组合作的形式在游戏教学中较为常见的形式之一，教学实践证明，小组合作的有机设计与游戏应用设计，最主要的一点是渗透出一种团队意识，就是培养他们的分工合作精神与合作探究能力。在小学数学教学过程中，图形的学习是教学中的一个难点，如三角形、平行四边形、梯形等图形的认识与转换过程以及公式的应用，利用团队协作更能提升教学效果。如：在教学北师大版五年级数学上册《三角形的面积》时，如何利用已知的图形对三角形进行分割、切并并导入公式的由来成为本节课的教学难点。为了更好地破解这个数学难点，我就设计了一个可用的游戏：以小组为单位进行以谁是“组长”的角色进行，将李家村所共有的一块三角形土地进行划分，然后鼓励学生探索用“剪”和“拼”的方法把三角形面积转化成为已学过的图形面积来计算，通过各小组的游戏合作，得出相应的学习成效，并表扬获胜的一组。这个游戏性教学的创新，既培养了孩子们的学习兴趣，又培养了孩子们的合作探究能力。

三、教学中应用创新的游戏设计

在数学教学中，创新的游戏设计，可以培养学生的计算能力，又可以培养创新意识。

因为小学生具有极强的好奇心与求知欲的个性，也具有想象力丰富，动手能力强等方面的优势。所以在教学时，教师也亲身参与其中，亲自动手、努力思考，以较好地实现教学目标，突出了教学重点，也突破了教学难点。可见，游戏的设计，贴近于学生的生活和实际情况，能够充分发散学生的逻辑思维，延伸教学范围，提高学习的效果，培养学生计算能力与审美能力，培养了其创新意识能力。如北师大版一年级数学下册《两位数加、减两位数》的教学中，学生需要对加法知识进行延伸与创新，利用画一画、填一填完成各题，并组织“猜数、数格、拼图”等游戏。在游戏过程中，教师检查并抽查一部分学生十分喜欢的游戏拼图展示，从中引导学生观察这些图案是由哪些小图案构成的，然后鼓励大家积极发言。接着，将不同的图案代表不同的数字，让学生去充分观察和思考，并举手回答其计算过程。经过数学游戏的创新与延伸，可以把本来比较抽象的、比较复杂的数学模型和图像，将变得更为简单、明了。学生在不知不觉中爱上数学，这样就很容易提高了教学效果。

小学数学教学中有效的教学策略，既可以立足和培养学生的学习素质和综合能力，又可以增强学生的创新思维意识和思维能力，因为教学中游戏策略是对学生学习方式的创新，是教学方法的根本变革。这样，在教学中应用创新的游戏设计，能更好地培养学生的计算能力和创新意识，提高学生解决问题的能力。

参考文献：

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