【摘要】校本教材在很大程度上是作为统编版教材的补充，帮助学生了解统编版教材缺少的知识内容。校本课程带有很强的地方色彩，各地依据不同的学校资源开发情况进行编写，开放性较强，所以做好教材编写工作是高中语文教学中一项必不可少的工作。教材与实际的社会发展、教育发展相比，具有滞后性，而且随着社会的发展变化，教材没有发生相应的改变，所以校本教材也要尽力弥补主要教材的缺点，给学生带来良好的学习感受与体悟。

【关键词】高中语文;校本课程;开发运用;资源更新

在基础教育阶段的教学中，语文课程占据着重要的地位。新课程的改革对语文教育提出了更高的要求，教师在高中阶段的校本教材开发中，应该坚持贯彻以学生为中心，以学生为本的编写要求。充分发挥学生在学习中的主体作用，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质，为学生未来的全面发展打下一个良好的基础。教师应积极构建以学生为中心的语文校本教材。本文通过分析高中语文校本教材开发与运用的方式来增强教学效果，从而让“以学生为中心”的高中语文课堂教学得到相应的完善。

一、高中语文教学中校本教材课程开发的重要性

在基础教育的教学中，语文这门课程占据着重要的地位，在新课程教育改革的背景下，教师需要根据课程改革的要求进行相应的教材研习和教材开发。在语文校本教材开发的过程中进行人文教育的渗透意义重大，在我国的中学中建设“以学生为中心”的语文教材是十分重要的，语文课程具有人文性的特点，教师在编写教材中要重视培养学生的人文性，提高学生对语文学科的关注，使学生的人文精神得到一个好的发展。因此，编写教材时，教师应充分了解“以学生为中心”的深层含义，用前沿的理论知识指导教材开发教学实践，有目的地培养我国社会发展所需要的全面发展的人。

二、高中语文教学中校本教材开发与运用的研究

（一）摆脱传统的教材编写理念，教材中注重语文素养的融入

在实际的语文课堂教学中，教师一味地进行知识输出现象减少，但是教师在对诗歌等语文教材的文本内容进行教学设计时，仍存在无法摆脱思维定势、无法更好地超越课本内容进行教授等问题。所以，在编写校本教材时，教师要注重学生个体全面发展，结合道德教育、审美教育、价值观教育等方面进行具体地编写。古希腊哲学家、教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”所以高中语文教材应该是教师鼓励学生追求人文精神的舞台，而不是扑灭他们学习热情的牢笼。如今我国课程改革的现实要求转变这种传统的教学模式，要求在学习过程中发挥学生的主观能动性。所以在校本教材的知识应该着重于学生是否能够将知识内化，由知识灌输对象转变为信息加工的主体，成为知识意义的主动建构者，而不是被动接受者。促使教师从知识灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

（二）注重学生最近发展区，教材内容符合学生发展

校本教材在编写时，需要提前考虑到学生的需求，为学生提供丰富且有价值的学习材料与资源，并且认真地思考这些内容的呈现与组织形式，引导学生利用相关的学习材料与学习资源完成他们所需的各项课堂活动。在课本内容上，编写者要在考虑到学生的年龄特征、兴趣爱好、认知水平等综合因素的同时，与实际生活相联系，从学生的生活经验出发来安排教学，提供给学生展现个性的机会，鼓励学生深入思考，从而挖掘学生的潜能，使其在学习知识的过程中去发现自己对待问题及相关事物的个性化理解。因此，编写者在对校本内容进行选择时，应当在熟练掌握语文教材的基础知识之上，根据学生的实际情况选取重难点，并对统编版教材内容进行补充、拓展与延伸，使教学内容既符合教师的授课风格，又能打破传统教学模式，发展学生的个性，为学生提供自主学习与发展的空间。

（三）以人为本，关注学生的实际需求

教材编写要关注学生发展的整体性，主张培养“全人”，注重学生学习过程中认知与情感的有机融合。新课标中也指出：语文学习应当注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。中学阶段是学生美感教育、价值观教育的关键时期，语文校本课程作为中学生的学科课程，更需要注重对学生情感的培养。统编版的语文教材选文文质兼美，极具典范性以及丰富的人文内涵，学生通过学习课文，可以体验到日常生活中无法体验的情感，所以校本教材在编写时，教材内容是一定要与实际情况结合起来的，同时也要加强思想与内容之间的融合。要进一步发挥学生的主体性，引导学生自觉参与到课程的方方面面。比如，创设有意义的教学活动，引导学生积极主动参与到其中。将课程分成不同的板块，各板块由具有不同风格、不同主攻方向的教师设计主持，学生自主挑选感兴趣的一个或多个课程参与，更能够尊重学生的兴趣和主观能动性。

结语

总而言之，校本课程是对统编版教材的补充，有利于语文课程专业的发展，有利于促进教师课程教学更加专业化发展，有利于开发更多的语文课程，促进学生学习语文的专业素养发展。通过对校本资源的开发，有益于学校教师不断进行语文专业化发展，有助于发展学生的整体素养。语文校本课程的开发应当以促进学生终身发展为教学理念，语文校本课程的开发应着眼于培养学生学习语文，追求人文精神的热情，使学生掌握好学习语文的技巧和方法。

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