[摘要]新冠肺炎疫情让万千学子困在家中。中山市西区铁城小学准确确定线上教学任务，并根据二十四节气积极开发新时代的劳动文化项目，以五育并举提高学生核心素养，在教学的同时推动学生、教师共同成长。学校利用钉钉直播网站、微信公众账号、家长朋友圈等现代化工具，在进行德育、智育、运动、美术的同时，也对全体师生进行劳动文化教育。

[关键词]线上教学;劳动教育

一、课程设置

为防控新冠肺炎疫情，孩子们“宅”在家开启了“云学习”模式。铁城小学的孩子们，是居家防疫的小卫士，是自我服务的小达人，是家庭生活的小帮手，是爱护绿植的小农夫，是手艺传承的小工匠，是制造美味的小厨师，是传统文化的践行者……

二、组织形式

我们的劳动教育课程由学生发展中心牵头，劳动教育课题小组负责设计，综合实践授课教师具体实施，班主任协助完成活动材料的收集与整理，宣传中心完成相关活动新闻推送。

三、资源整合

我们的线上劳动教育实现了“三同步”“三整合”：即实现了备课、教学、实践三同步，实现了网络资源与现有资源的整合、精品课程与课题研究的整合、学校教育与家庭教育的整合。

课前，备课小组开展集体备课，通过视频会议等形式确定各周次各年级教学内容，明确教学方向及思路，运用网络平台及现有材料，结合已有的二十四节气精品课程及区级小课题资料，备齐备足教学小视频、前置学习单。课中，师生同步观看视频资源并全程跟进，鼓励学生积极参与“线上课堂”互动。有些课程还可以提前准备好材料，边看视频边操作，让学习知识与劳动体验同步进行。课后，依据课程资源，进行劳动实践，在家长的指导和陪伴下参与体验，同步完成学与练。这一过程既是练习巩固、学习劳动技能的好时机，更是增进亲子感情的好时机。

四、学习方式与反馈指导

读书贵在得方法，其教育亦如此。为让这种好的教育理念与行动得以落地开花，该校还举办了“致敬抗疫英雄，争做时代雷锋”升旗仪式，教给学生正确洗手及佩戴口罩的方法;结合三月学雷锋月召开了“争做自律好少年，居家学习我能行”的班会设计，呼吁小朋友们争当居家小达人。

第一，教师通过钉钉平台进行直播，借助视频播放及在线讲解，介绍二十四节气等知识及劳动技能，让学生在了解中华优秀传统文化的同时产生学习的兴趣及劳动的兴趣。

第二，根据课常上学习获得的经验，让学生在家长的指导下，在保障安全的前提下，开展各类劳动实践，如收纳、整理、防疫、种植、厨艺等，学会做一些力所能及的事情，学会一些自我服务、家庭服务的技能。

第三，班主任利用微信等在线收集学生劳动实践的照片和视频，并在班级微信群分享，既能表扬积极参与活动的同学，又能带动更多的孩子参与到活动中来，还能从中挖掘典型集中表彰奖励。

五、质量保障

线上教育期间，老师和学生隔空交流，家长与孩子也不能时时相伴，如何保证质量也成为我们思考的问题。

（一）明确的目标是质量保障的源泉

我们将线上教育期间劳动教育课程的目标与内容确定如下：借助有关二十四节气的劳动教育内容，让学生了解中国劳动人民长久以来形成的二十四节气的知识，寻找二十四节气的奥秘;带领学生参与劳动实践，体验劳动的艰辛与快乐，提高学生参与劳动实践的能力，培养同学们热爱劳动的情感。

（二）丰富的实践是质量保障的前提

在劳动教育过程中，我们有视频的播放、有教师的讲解、有清晰的示范、有家长的指导，孩子眼看一遍、手动一遍，一边看一边想、一边做一边练，真正实现了眼看手做心想，各路感官齐动。

开展防疫常识的劳动教育，让学生真正掌握正确的洗手程序，学会如何佩戴口罩，保障个人的安全。尝试洗碗、拖地等，学会家庭收纳、物品整理，懂得自己的事情自己做，为生活自理及自立提供保障。了解厨艺、茶艺等，学会照顾家人、待人接物，懂得尽自己的能力为家庭服务，为社会交往和个人成长提供保障。

（三）完美的融合是质量保障的基础

新时期劳动教育看似简单无新意，实际上也可以进行创新。我们西区铁城小学的劳动教育，与学校德育、美育完美融合，与音乐体育美术艺术等各学科有效结合起来，效果良好。

1.劳动教育与学校德育完美融合。我们在开展劳动教育的同时，将立德树人这一重要目标放在首位，铁城小学的学子们努力践行劳动光荣、懂礼行孝的中华传统美德，在传承中华优秀传统文化的同时，感受劳动的美好，培养良好的情操，促进课题的研究。

2.劳动教育与美育特色完美融合。通过劳动教育，借助书法、绘画、手抄报等多种形式，通过参与劳动实践，感受到中华优秀传统文化的博大精深，引导学生积极参与到做手工、做贴纸、做模型等劳动实践活动中来，在亲身体验中提高审美能力。

3.劳动教育与各基础学科教学完美融合。我们的劳动教育课程看似内容不多，但实际上涉及到的学科知识不少，它包含古诗词学习和理解与实践，学生在参与到手工制作模型时、DIY体验时离不开美术学科的学习积累，家长与孩子制作自我展示的小视频又包含音乐的选取和运用。可以说，劳动教育是实实在在地将各学科有效结合在一起，展示的是学生的综合实力。

六、特色亮点成效

本校劳动教育课程以二十四节气为抓手，所有教育教学活动围绕其展示，既能使劳动教育落到实处，又能使其独具特色，具体说明如下：

（一）具体特色

首先，将劳动教育与二十四节气这一传统文化结合起来，在劳动中实践，在实践中传承，能培养学生的良好的劳动习惯，具备初步的劳动能力，提升学生的劳动技能，传承中华民族优秀的传统文化，一举多得。

其次，将新时期劳动教育与中国学生发展核心素养结合起来，在劳动教育中达到实践创新。本课题拟开展的各类实践体验及劳动种植等各类活动，能从根本上帮助学生形成劳动意识，养成劳动习惯，提升劳动技能。

（二）主要亮点

始终以培养全面发展人才为目标，在劳动教育中进行了以下创新：

1.教学内容的创新

此次的教学，能根据时代背景、结合学校实际，根据学生的年龄特点，形成了全新的教学内容，制定了适合学生特点教学计划。在新冠肺炎疫情期间，我们开展的劳动教育教学活动，所有课程都是原创的。

2.教学方法的创新

结合学生、教师宅困家中这一实际情况，我们通过收纳、整理、种植、做青团、玩玩具等多种形式，引导学生参与到劳动中来，培养了学生的动手能力、合作能力及创新意识。

3.教学展示的创新

我们借助网络在学校公众号平台发布方案，运用各种信息技术手段收集资料，同时于活动结束后推送新闻（每篇点击量都排在学校新闻阅读量前列），面向全体师生家长及社会同仁，及时、真实地反馈、汇报和展示劳动教育的过程及成果。这样的展示方式快捷、方便，既能让更多的学生参与其中，又能让更多的孩子展示自己的成果，学生、家庭、班级、年级相互影响、相互促进，共同交流、共同进步，达到事半功倍的效果。

结束语

在线上教育期间，以发展学生核心素养为切入点，以促进学生全面发展为教育目标，家校之间通力合作、师生一起全力以赴，共同将“线上教育”之劳动教育这部厚重的人生大戏逐渐拉长拓宽，借助二十四节气这一中华优秀传统文化，以劳养德、以劳促智、以劳健体、以劳育美，借此引导每一位学生都能度过一个富有意义与内涵的“云学习”，让每一位学生的成长不延期！