［摘要］现行基础教育中的学生评语，无论是总括式评语还是分点评语，存在时间局限性和缺乏针对性等不足。无法对学生产生实质性作用，难以体现独特的教育价值。本文旨在论证学生评语对学生成长的重要性，并分析班主任进行个性化评价的技巧。班主任书写的评语从“立德树人”出发，在学生评语撰写中落实“重观察、重真心、重品质、重美感”技巧，评语呈现新颖、真情、美感的蓬勃生命力，才能对学生产生正向的影响，助力健康成长。

［关键词］班主任；评语；成长；个性

一、引言

基础教育中操行评定总括式评语，即点评学生一学期或是阶段性的表现，“该生学习态度认真，学习踏实，能够遵守学校的各项规章规范。该生操行评定为优秀。”基础教育中操行评定分点评语，“一、该生能够积极参加班级活动，表现良好；二、该生上课能够积极回答问题，并按时完成作业，学习认真；三、该生能够积极参加体育锻炼”格式；“A、B、C、D、E”或“优、良、中、及格、差”等级概括。上述评语的内容都较为笼统，缺乏针对性，无法对学生产生实质性作用，难以体现独特的教育价值。在此背景下，根据学生个性撰写针对性的评语则更为重要。因此，本文旨在论证学生评语对学生成长的重要性，并分析班主任进行个性化评价的技巧，力图为德育工作的评语撰写乃至班主任工作总结经验。

二、学生评语激励学生健康成长

学生的操行评定是我国中小学使用频率最高的一种学生评价方法，是班主任采用书面报告的形式，对学生在一学期或一学年内的思想品德、学习、生活、人际交往等方面的表现、变化进行总体评价。操行评定的主要目的在于让学生比较全面、准确地了解自己在一个阶段内的整体表现，并在评语的指导下改正错误，明确方向，扬长避短；同时也便于家长更好地了解孩子的在校情况，提升家庭教育和学校教育的配合度。

现今，初中生正处在由少年过渡到青年的关键时期。他们的身体在快速成长，但由于身心发展速度的不均衡，他们现阶段的心理状况呈现出半成熟、半幼稚的过渡特点。他们的独立意识明显增强，同时拥有很强的自尊心和叛逆心理；但他们往往敏感脆弱，生活中不同程度的打击都容易使他们长久地陷入负面的消极情绪。在多重因素的催化下，他们常常会从一个极端走向另一个极端。而他们希望长大后的自己能被视作“真正的大人”，得到别人的重视；但作为未成年人，他们缺乏自主生活的独立性，他们的思维和行为还处在稚嫩的发展阶段。处于这一时期的初中生，虽然自我评价能力已经得到一定发展，但他们更容易受到外界评价的影响。因此，教师给予学生的阶段性更要加强对学生的正确引导，帮助学生以良好的体格与健康的心态度过这一阶段。一则客观的、真实的、人性化的评语可以促使学生在阅读中产生积极情感反应，从而对学生未来的发展产生深远的影响。

三、学生评语撰写技巧

“个性化”评语，应该兼具客观性、鼓励性、引导性以及温情性。基于实践，学生评语撰写应注意以下几个技巧。

（一）重观察：有舍才有得

世界上没有两片相同的叶子，正如每一位学生都有不同的性格。笼统的评语，不但不能使学生产生认同感，更无法使老师走进学生内心世界，与学生拉近距离。老师只有在与学生的沟通交往中学会用心观察学生，了解学生的品性气质，才能真正用三言两语刻画出学生的“独特性”。同时，在书写评语时，要大胆舍弃学生之间的“共性”，突出学生的个性，如此才能体现出学生评语的“独特性”。

对于班上一位性格内向、学习刻苦，但还未找到合适的学习方法的女同学，可以书写以下评语：你一直是一个认真勤奋的好孩子，上进和努力是你的代名词，但老师希望你在学习上不仅要下苦功，还要下巧功，你要有属于自己的学习方法。同时，你要学会敞开心扉去真正接纳他人，更多地和他人交流。老师希望你能成为这样的孩子：有大海一般的胸怀，也有高山一般的坚毅。请认真地走你自己的路，无需在乎别人的目光。当你认真走一条路时，你会发现世界也会给你让路。老师希望你能变得越来越强大，有朝一日你无需他人的光亮，也能成为别人心中的太阳。

对于班上一位积极参与班级事务但在学习上缺少恒心的班长，可以书写以下评语：老师喜欢你对9班整个班级的责任感，你总能出色地完成老师交给你的任务。但是老师希望你能够将这种负责的精神也投入你的学习中。现在的你虽然拥有学习目标，但是总是缺少持之以恒的动力；拥有学习方法，但总是给自己很多借口不去实施；对于成绩有期望有困惑，但总是三分钟热度，老师希望你从此刻起，对自己认真负责，用更好的态度对待自己的学习。刻苦学习并培养良好的学习习惯，对于你实现心中的梦想大有裨益，当你不断成长，回首往事，一定会感谢现在努力学习进步的自己。

（二）重真心：有情才感人

班主任评语并不仅仅是简单的几句话，字里行间往往承载着老师对学生们的爱与期望。在写评语的过程中，教师总会遇到这样的问题：有些学生的优点很难被发掘，他们似乎是天生的“捣蛋鬼”。对于此问题，赞科夫在《和教师的谈话》中有相关的论述，其中有一段是这样写的：“有一句俗语说：‘漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！’。”

假设班上有一个学生，不仅上课不专心听讲、不认真完成家庭作业，而且经常违反纪律。诸如此类事情，教师很难对这类学生产生太多的好感。但教师不能仅仅从单一方面了解学生。倘若教师能多花一些时间对学生展开多方面的了解，教师可能会发现，他的作业完成程度不佳，但他的手工作品做得非常好；他经常违反纪律，但是尊重同学和老师。学生在某一个方面的行为没有达到教师的预期，但教师不能因此而武断地给学生下定义、贴标签。作为教师，就是要带着真心去勘探学生的内在本质，发掘学生身上的亮点，并对学生予以肯定。只有带着真情书写的评语，才能真正打动学生的心，才能真正起到教育学生的作用。

（三）重品质：有德才成长

评语的意义不仅在于反映学生在某一学段的学习成果，更重要的是要反映学生在某一时期呈现出来的某一重要品质，并要及时对此作出积极的暗示与鼓励。如此一来，这份评语才不是单纯的“评人”，而能够体现“育人”的作用。这种以事实为基础的评价，更容易被学生接受，并使之不断地成为他们进步的动力，帮助学生成为一个更加优秀的人。

比如班里一位成绩名列前茅的男孩的评语是：你是9班很多同学心中的好榜样，也是很多同学内心中暗暗较量的强劲对手。但让老师感到欣慰的是，在老师的表扬与同学羡慕的眼神中，老师看到的是你更为谦虚谨慎的优秀品质。在以后的日子里，这也将会成为你非常宝贵的财富。同时，老师希望你可以增强自己的自信心，更加大胆地表达出自己的意见与看法。在生活与学习中，你的话语并不是单选题，有时候，换个角度表达，没准会有更好的效果。希望你能够不断地提升自己，在成长的道路上高歌猛进。这样的评语可以培养学生谦虚自省的良好品质，帮助学生解决难题，使生活和学习中的难题迎刃而解。

（四）重美感：有美才动人

老师除了需要一双能够发现“美“的眼睛，也需要将“美”记录下来，通过评语传递给学生，让学生也产生对“真、善、美”的追求。

比如：“当你仰望星空时，你会为星空的浩瀚而感动，而当你一点一点为你自己打造一个星空，老师想，那片星空应该是着世上最美丽的星空。”

“在现有的基础上，每天多一份坚持，每天多一份努力。总有一天，你也有自己的饱满的果实。”

“在你的成长之路上，你从来都不是孤军奋战，你所需要的只是将你的双手交给同学和老师，因为有同伴的成长之路才是真正的美好。”

“现在的你更像一棵麦穗，在坚强地默默无闻地努力着。期中考中，老师已经看到这棵麦子结出沉甸甸的果实了，相信在期末考中，通过你的努力，这棵麦子会更加饱满。”

“在这个过程中，你必定会遇到很多岔路口，有猛兽，有迷宫，不管怎样，坚持到底，不放弃也不抛弃，猛兽会让路，迷宫会消失，明天总会比今天好。”

四、结语

撰写班主任评语时，教师要带着欣赏的目光找出每一位同学的优点，，客观地评判他们的缺点，最后组织语言形成评语，其间要有无数次修改再修改，锤炼再锤炼，最后才能将一颗颗沙粒磨成珍珠。这个过程无疑是苦的，却能助力每个学生的发展和成长，这能提高实施教育目标的有效性，同样也是每个教师幸福感和获得感的重要来源。

参考文献

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