【摘要】幼儿园教育一直是教育部门关注的热点内容，毕竟对于各个教育阶段来说，幼儿园教育阶段起着至关重要的奠定作用。因此，在新的教育理念和教育思想影响之下，幼儿园教育成为当下教育改革的重点方向。本身幼儿园在以往的教育过程中凸显了诸多的新颖教学理念和教学体系。但是，为了更加完善幼儿园教育科学性与合理性，本文分析研究在幼儿园教育改革之下，如何根据游戏化教学理念和思想，为幼儿提供全方位的游戏指导，从而激发幼儿学习的兴趣，重新站在课堂主人翁地方，来进行积极性和主动性学习。

【关键词】幼儿园；游戏化教学；教学

在传统应试教育理念之下，幼儿园教学一直秉承着倾向小学化的标准，使得幼儿园与小学无缝对接。但是，在实际教学过程中，幼儿园这种教学方法，无法为幼儿营造一个轻松愉悦的课堂氛围，导致幼儿出现了厌学情绪，造成了适得其反的效果。因此，为了提升幼儿学习积极性和主动性，幼儿园需要在教学方法与手段上思考创新。其中游戏化教学模式能够被幼儿所接受，更好地激发幼儿自身的学习欲望，消除长期以往积累下的厌学情绪，促进幼儿园教育科学化与合理化的发展。

一、将游戏化教学应用于幼儿园教育中的意义

（一）消除幼儿的厌学情绪

幼儿在初入幼儿园之时，必然会形成强烈的抵触心理，这是一种正常的心理反应。毕竟长时间在父母身边，如果到了陌生环境需要自己处理，会感到害怕与焦虑。因此，通过游戏化教学方法的引入，能够第一时间消除幼儿这种负面情绪，帮助幼儿更好地参与到幼儿园活动之中，以此营造一个积极乐观的课堂氛围，促使幼儿内心世界达到安抚，大幅度减轻了幼儿的焦虑心理。

（二）激发幼儿的学习潜能

对于幼儿园游戏化教学而言，游戏的内容呈现多样化趋势，而选择何种游戏形式是当下幼儿园教师值得思考的问题，毕竟游戏内容需要与课程内容想配合，这样才能够真正发挥游戏教学的价值与优势。所以，在幼儿园教育过程中渗透游戏化教学方法，需要幼儿园教师将幼儿自身的潜能进行深度挖掘，通过游戏配合日常教学主题内容，以此使得幼儿能够在游戏之中学习到更多知识，提升幼儿综合文化素质。

二、幼儿园教育中游戏化教学的创设方法

（一）借助肢体语言开展游戏教学

在幼儿园游戏化教学策略实施过程中，为了真正实现游戏化教学的内在价值，幼儿园教师需要通过肢体语言的方式，扩大游戏化教学的作用，使得幼儿能够在课堂之中跟随教师的肢体语言方式进行全方位的模仿，以此做出科学化的评判，给予正确的分析。

比如，幼儿园教师在幼儿游戏化教学实施过程中，运用肢体语言表述方式和幼儿仪器和幼儿一起做游戏，如和幼儿一起玩老鹰捉小鸡的游戏、帮助幼儿数数等。这样不仅让幼儿在游戏中学会了简单的道理，也为幼儿游戏化教学工作的推进提供了帮助，还促进了幼儿智力的发展。

（二）拓展游戏教学，完善教育游戏资源开发

幼儿园教学过程中为了有效实施游戏化教学内容，便需要在游戏教学之中实施满足幼儿需求的多元化内容，从而积极开拓游戏资源，强化幼儿在课堂中的学习体验感，以此增强幼儿学习意识和学习能力。

比如，幼儿园教师为了更好地展示幼儿游戏化教学实施效果，需要采取多种幼儿游戏化教学方式，如数数、比大小及踢毽子等。这些活动都可以作为幼儿游戏化教学实施中的重要活动形式，这样才能在多种游戏化教学拓展实施中为幼儿游戏化教学水平优化提供帮助，展示新时期幼儿游戏化教学的实施特色。

（三）创设良好的游戏教学环境

在幼儿园开展游戏化教学之中，为了强调游戏化教学对幼儿学习热情的激发效果，幼儿园教师便需要通过营造良好的游戏环境，来实现幼儿身心健康的合理促进。

第一，幼儿园教师需要在幼儿园教学之中时刻保持游戏环境的安全，比如课内、课外在开展游戏活动时，应该首先确保幼儿人身的基本安全，从而尽可能顺利开展接下来的游戏活动内容，消除安全危险，让幼儿能够在绝对安全、舒适的环境中进行游戏体验，这样才能够增强幼儿参与积极性。

第二，幼儿园游戏环境创设必须要具备良好价值，这样才能够真正为幼儿带来明确的指引，使得幼儿在游戏体验中获得更高层次的体会。所以，幼儿园教师应该根据幼儿综合性特点，来选择不同的游戏内容和游戏环境，刺激幼儿进行主动性参与。

（四）整合游戏化教学资源

在幼儿园游戏化教学之中，幼儿园教师应该针对教学主题内容的变化进行有目的性的游戏创设，以此整合大量的游戏资源，来进行多方筛选，选择最优方案。

比如，在设置活动区方面，可能对这一活动的最初设置，能够调动起幼儿的学习兴趣，但是长此以往幼儿便会产生厌倦，进而导致教育物质资源的浪费。所以，幼儿园教师应当始终保持高度敏锐的观察力，适时和及时的筛选、甄别各类教育资源，适当地减少或增加教育设施。

总之，游戏化教学的渗透与实施，能够为幼儿园教育带来更多生机，当然也能够使得幼儿学习更具有上升性，以此激发幼儿的身心健康，并能够给予正确的学习指引，促进幼儿园教育科学化与合理化的综合发展。

参考文献：

[1]刘慧.幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].学前教育研究，2010（6）：78-80.

[2]张雷.游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略[J].文化创新比较研究，2018（1）.