【摘要】学校的工作离不开班主任，因为班主任不仅是学生现实生活的引路人，更是学生未来发展的奠基者。班主任工作培训是提升班主任管理技能的重要途径之一，同时在信息化的时代，要巧用信息技术，优化班主任工作督导，建立健全的班主任工作督导机制。

【关键词】信息化技术；班主任工作；督导机制

学校的工作离不开班主任，因为班主任不仅是学生现实生活的引路人，更是学生未来发展的奠基者。要想真正做好学校工作，就一定要抓好班主任管理，班主任在专业知识、专业技能上都迫切需要进一步提高，这就需要开展必要的班主任工作培训，更需要建立健全的班主任工作督导机制。在信息化的时代，我们可以巧用信息技术，优化班主任工作督导。

一、巧用微信群，优化班主任工作督导机制

要使班主任工作更加有效，提高工作质量，必须优化班主任工作的监督机制。目前，教学督导有很明确的督导要求，但班主任的工作不明确，缺乏有效的督导。班主任工作涉及面广、事项复杂，给班主任工作监督机制的建立带来了很大困难。但没有相应的监督机制，班主任工作中的各种问题就难以发现，班主任工作质量也难以进一步提高。

督导机制的优化可以从优化班级文化建设、优化班级作风建设、优化学生文明习惯的培养、优化家庭与学校的沟通、与班主任工作的配合等方面进行优化，同时对督导机制进行督导引导。我们可以巧用信息技术，优化班主任工作督导机制，学校建立班主任微信群，把班主任工作督导机制放在微信群，在微信群里学校一方面，要对督导机制进行督导优化，即对班主任完成的工作进行督导和考核，及时发现和总结班主任工作中存在的一些问题发在微信群；另一方面，要引导督导机制，即督导组要有一个督导机制。在班主任工作中的指导作用。比如每月对完成工作任务出色的班主任给予适当的表扬或登记（为学期末评选街道优秀班主任而一个的标准参考），提高班主任的工作积极性。再举一个例子：发现班主任工作中存在的问题，要明确指出，正确引导班主任，指出改进的方向在群里及时提出。只有督导结合，才能更好地推进班主任工作。

二、巧用信息技术，优化班主任家访的网络督导

班主任的定期家访覆盖了我镇几所学校学生的家庭。我们要求老师每学期实地探访每个学生的家庭一次，当然，还要真实记录探访情况。“真实性”是我们对这项工作的基本要求。然而，当“真实性”和“透明性”结合起来时，一个新的矛盾出现了：学生和其他人家庭隐私可能泄露出去，这是学生和家长都不希望的。我们该怎么办？我们采用“两条腿走路”的方法。我们要求所有教师，特别是班主任，建立自己的博客，学校要组织博客群和微信群，举办“心桥”活动“一条腿”受到博客浏览权限的严格限制。这种记录真实情况的博客，只允许少数与学生有关的老师和学校领导阅读，方便这些人了解学生情况，及时开展有针对性的教育；另一方面，博客作者会对表单保密，隐藏不可透露的部分信息，然后发布。显然，前者是为了沟通，后者是为了监督。我们发现这种方法可以帮助成千上万的老师参观成千上万的家庭，这项活动有更好的促进作用。首先，因为它监督提高透明度打破了少数教师的懈怠，督促他们按时完成日常工作几次，提醒一些老师因为工作繁忙而忘记了家访；第二，由于透明度，许多隐藏的活动矛盾暴露出来，特别有利于学习及时教育学生，特别是留守儿童，发现问题及时引导。

班主任工作督导，这不能简单地理解为哪一个督导或哪一方督导，它既有自我督导，又有第二方、第三方的督导。严格来说，教师的自我监督更为重要。过去，为了迎接检查，我们看到很多假信息，让学校领导和老师觉得可笑、可悲、可鄙。实施网络监控，将各种信息存储在远程存储器中，是学校和教师工作的实时记录和教师家访的过程资源，它可能夹杂着一些假材料，但从总体上看，它完全消除了“前天写今天的日记”和“回忆今年前年会议纪要”的弊端。更重要的是，无论是学校领导还是普通教育部门的成员，都能及时发现师生、教师与家长、学校与家庭在碰撞与融合中存在的各种问题，树立榜样，弘扬先进，弥补不足，纠正偏差。

巧用信息技术，优化班主任家访的网络督导为我们打开了新的视野。

参考文献：

[1]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，2010（3）：4.

[2]教育学术月刊：教育管理，2010（3）.

[3]李长征，张宝成.教师家访的网络督导[J].中国信息技术教育，2011（21）：2.