【摘要】在如今素质教育推进的背景下，教师在进行课堂教学方面更加倾向于改变自己的教学方法，从而构建好高效课堂，为学生们留下充足的课余时间，方便学生们去进行其他方面的发展。构建两有课堂的主要内容就是要提高课堂的教学效率，让课堂教学变得更加有效有趣，帮助学生们可以快速地理解好历史课本当中的知识内容，使得印象更加深刻，并且能够全面发挥出学生在课堂当中的积极主动性。基于此，本文就现有的初中历史课堂当中的弊端出发，从而探讨应该如何构建好初中历史的高效课堂。

【关键词】初中历史；高效课堂；教学策略

在初中阶段当中，要注重于对于学生们的个人修养以及三观的培养。历史教学正是可以为学生们的能力培养和思维培养提供了一个重要的平台，在历史课堂的学习当中，学生们可以在学习的过程当中了解世界和国家的经济，政治，文化发展走向，让学生们的学习更加具有深度，不断地完善学生的世界观，人生观和价值观。因此，在这样的背景下，构建初中历史高效课堂是十分有必要的，能够帮助学生们以最快的速度理解和掌握知识内容，给学生留下充足的时间来进行其他方面的学习和探索，从而保证学生核心素养的提升，因此，如何构建高效的历史课堂值得我们深入思考。

一、现阶段历史课堂教学当中的弊端

（一）教学内容过于局限

在现如今应试教育的压力之下，教师大多数都把教学的侧重点放在对于教材内容的讲解之上，更加注重对于课本知识的传授，并不去挖掘其中所蕴含的深层次的内容，也不引导学生们形成以史为鉴的思想，这也就导致了历史课堂的教学过程当中，教师们所讲述的教学内容过于的局限，学生们学习的知识也非常的贫乏，这样的教学对于构建高效课堂来说是十分不利的，起到了严重的阻碍作用。

（二）教学模式过于单一

在现阶段的历史课堂教学过程当中，还有老师一直秉持着传统的教学模式，采用满堂灌输的教学方法，尤其是一些教育比较落后的地区，因为教育资源的局限性，教师也只能够采用这样的教学模式，而且在历史课堂上，这样的现象表现的愈发的突出和明显，毕竟历史课堂上的理论知识点较多，需要记忆的内容也非常的繁杂，这样的教学模式会在一定程度上挫伤学生的学习积极性，没有突出的历史的趣味性，很大程度上会弱化了历史的教学功能，因此，这样单一的教学模式是值得教师们去进行改良的。

二、初中历史教学中的高效课堂构建有效策略

（一）结合中考，开展高效教学

想要让初中历史课堂变得更加的高效，教学质量的不断提升，教师首先必须要做的就是让学生们明白，所学习的历史课程内容的重要性，让学生们明确自己的升学需求。只要学生们可以把握住在中考的过程当中哪些是考试的重点，只有让学生能够明确学习的重点，那在历史课程的过程当中，学生们的学习劲头也会更足，更愿意去探索知识。因此，教师完全可以就最近几年中考历史试卷上出现最多的知识点来为学生做一个总结，从而让他们能够对于历史教学内容学习的意义有一个初步的了解。

例如，在学习新民主主义的开始这一章节内容的时候，教师完全可以通过对于历史中考试题进行充分的搜寻和总结，以此来找到关于这一章节的试题内容，引起学生思想上的重视，同时也为学生们在对于本章节的中指明方向和重点，通过这样的教学方式，就可以有效地帮助学生可以将日常所学的知识与中考相挂钩，充分地激发学生学习的欲望。

（二）放空学生的思想，构建良好的课堂氛围

在教学的过程当中，只有让学生们能够愿意主动地表达出自己的想法，有更好的状态去进行学习，这才是构建高效初中历史课堂的前提。因此，教师们完全可以通过赏识教育来开展相应工作，如果同学们提出问题或者回答问题的过程中，教师必须学会去尊重学生，表扬学生，宽容学生，只有给予学生们足够的勇气，才能让学生在上课的过程当中提出自己所遇到的问题，从而解决问题。例如：在学习人教版七年级上册的《昌盛的秦汉文化》这一课程当中，教师们完全可以提出一些比较贴近生活的问题，来引起学生的兴趣。“大家都知道，世界上最早的纸是出现在什么时期的吗？”这个时候如果有同学知道的话，肯定会立刻回答。但是这个问题也可以延伸到很多的方面，比如，可能会有学生在这个问题，问完之后还会提出“既然是西汉时期出现的，那么人们的日常生活都应该使用什么呢？”这样的问题虽然有些出格，但是教室也不能用苛刻的语气来进行批评，反而要用赏识教育的方式，来鼓励学生们就有这个问题去可下找到答案，并且再下一节课当中再来进行回答。这样的教育方式就有效地避免师生矛盾激化，帮助课堂能够正常的进行，不会因为这样的事情而阻碍了课堂效率的提高，从而有助于构建高效的历史课堂。

综上所述，随着现如今新课程改革的不断推进，初中历史教学也应该顺应时代的发展，努力构建好高效的历史课堂。在教学的过程当中，教师应该有效地使用中考题，用来总结那一章知识当中的重点和考点内容，帮助学生们从思想上重视本章内容的学习，从而有效地提高了课堂效率。并且教师也要学会使用赏识教育的方式，给予学生充分的主动权，让学生能够勇于提出自己的问题，并且这样的教学模式也有助于化解师生之间可能会出现的矛盾情况，构建好高效的初中历史课堂，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]侯杰峰.探索初中历史教育教学中高效课堂的构建路径[J].新课程，2021（17）：178.

[2]郑瑞军.初中历史教育教学中高效课堂的构建路径探究[J].考试周刊，2021（14）：157-158.