现代教育是教会学生做人、做事的事业，培养的人要求有个性，有头脑。顾明远教授的四条教育信条中说道：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”而这些的基础就是学生是教育的主体。

在教学过程中，教师应起主导作用，而学生则是教学活动中的主体。在学校里，学生主体的活动及主体自身的发展都是在教师的指导和帮助下完成的。每一个学生都有着不同的素质和个性，他们接受教育是有选择性的，一切教育影响都要通过学生自身的活动，经过个人内在智力活动才能被接受。因此，树立学生是教学认识的主题思想，对改革教学方法，培养全面发展的合格人才具有重要意义。笔者结合多年来语文教学的实践经验阐述一些看法。

一、深入了解学生

要对学生进行教育，就需要对学生的思想、情感、兴趣、爱好、经历要有一个透彻的了解。经过多年来的实践，我发现一些家庭状况一般的学生大多数都会非常珍惜学习机会，学习态度端正踏实。而一些家庭状况及自身条件都较好的学生，容易产生满足感，学习不够用功。虽然家长为他们报读了大量的兴趣班，但他们还是受到社会不良现象及手机、电脑等电子产品的影响，对学习提不起兴趣。作为老师，我们要从他们经历的抵触心理——接受——主动发现学习的乐趣的过程，进行耐心的教育引导。有的放矢地对学生进行教与引导，才能培养与发挥学生的主动性。

二、学生的自主性在教学中的应用

自主性是指学生根据主客观条件和需要支配自己的活动，以获得自身发展的能力和权力。加强语文教学的组织性和计划性，学生在学习中可以互相帮助、互相促进。课堂讨论就是一种非常好的教学方式。在复述课文故事时，先让学生找出重点词、句，接着再让他们去分析、比较、排序。最后借助中心词、句或图表形式复述故事，这样不仅锻炼了学生的想象力，还培养了孩子们的语言综合运用能力。

三、启迪学生的能动性

能动性就是学生在认识活动中表现出来的一种自觉的、积极的和主动的特征。在教学活动中教师实施的教育并不是对知识的简单的加工改造，而是引导学生积极主动地学习。对于教师讲授内容的接收，只有经过学生主动的思考、理解、记忆、反复练习才能成为学习认识的一部分。为了启迪学生的能动性，除了在教学中采取多种措施提高教学效果外，对学生的学习及时地给予评价，为学生指出明确的学习目的也是非常重要的。学期初把“总的学习任务”告诉学生，让他们明确本学期所必须完成的任务制定好计划，合理地安排好学习时间，这会大大提高学习质量。

每次教学过程中，老师也要注意做到及时反馈、表扬、鼓励学生。其实这种做法，既能对学生起到督促作用，同时也能提高了学生的能动性。特别是后进生，只要老师给予他们机会与肯定，他们的自信心就会油然而生，反赠给老师们意想不到的惊喜。

四、实施民主教学，使学生学得有兴趣

叶圣陶先生曾说：“教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，不等待教师授之谓也。”教育的主体性原则意味着老师与学生是平等的关系，而不是传统教育中上下、主客或主动与被动的关系。教育中的民主性是保证人的主动性得到发展的重要方面。因此，从现代教育的观点来看，教师与学生在教育过程中具有相互影响、讨论、激励的作用，它不是单向的传递过程，要注意把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来。“反客为主”——学生也来当小老师。当学生在学习过程中遇到难题时，最简洁的办法是告诉他们这样做不对，应该那样做。可这么做所收到的效果是最小的。因为学生不知道为什么这样做不对？又为什么要用那种方法来解决？如果用“谁来帮助解决这个问题？”“谁又有更好的解决方法？”善于利用学生知与不知的认识矛盾点和好奇心，吸引他们参加到教学活动中，使学生由“要我学”到“我要学”，提高学生的主动积极性，激发学习兴趣，增强信心，更好的发挥主体性的作用。

五、注重培养学生的创造性

学习过程中，学生对知识的理解、内化及将知识运用到实际的过程，无不包含着创造性因素。学生总具有探索新知、追求新的活动方式和新的活动成果的内在需求和意向。教育要面向世界、面向未来，语文教育不再仅仅只是会读、会认，而是更应该培养他们阅读理解与综合运用能力，以及提高他们的语文素养。

在教学中，教师要充分利用学生在教学认识中的主体作用，培养学生强烈的好奇心，敏锐的观察力和善于提出问题的能力，培养他们思维的流畅性、灵活性和独创性以及创造想象的能力，向学生提供丰富的信息，使学生的思维活动最大限度地发展成为创造力。

树立学生是教学认识的主体，并不是忽视教师在教学过程中所起的主导作用。如果教师错误地认为学生学习的主动性、积极性是与生俱来的，或完全自发产生的，就会贬低和否定教师在教学过程中的主导地位。教师应该设法提供和创造良好的条件，促进学生的发展。教学的最终目的是“教为不教”，是“教会学生自己学习”，是“教会学生独立地去发现、去创造”。

参考文献：

[1]钟海青，戚业国.走向高效能的教学[M].广西师范大学出版社，2004.