【摘要】随着立德树人教育理念的不断渗透，高中历史教师在传授学科知识的同时，必须充分发挥历史的育人功能。历史情感与社会主义核心价值观具有密切联系，在历史教学中把社会主义核心价值观融入到课堂教学主阵地之中，有利于促进学生的全面发展，有利于学生树立起正确的人生观和世界观。

【关键词】高中历史；社会主义核心价值观；方法探究

培养社会主义核心价值是引导高中学生健康发展的关键。在历史教学中，不仅要使学生掌握历史知识，而且要向他们渗透社会主义核心价值观。历史学科是国家德育教育的一个重要组成部分，而社会主义核心价值观蕴含着丰富的历史和人文内涵，两者互为依托、相得益彰。教师在历史教学中培养学生对社会主义核心价值观的深刻理解，可以开拓学生的思想境界，提升学生的思想品位。

一、高中历史课中融入社会主义核心价值观的意义

（一）促进学生健康发展

随着我国经济的不断发展和综合国力的不断增强，高中生的素质也日益提高。因此，教师在教学过程中不仅要提高学生的学习成绩，还要加强学生的思想品德和人文素质，从而培养学生良好的道德意识和价值观。因此，在高中历史课堂上，把社会主义思想和价值观念融入到历史教学之中，既能提高学生的思想品德，又能提高学生的国家意识，对学生的未来发展有所裨益。

（二）使教学顺应时势

高中历史教学在我国的教育系统中占有举足轻重的地位，对培养合格的社会主义事业接班人具有不可替代的作用。新时期要求学生树立正确的“三观”，才能为社会做出更大的贡献。将社会主义核心价值观融入到高中历史的教学之中，不仅顺应了时代的发展潮流，同时也激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习能力。

二、高中历史课程的社会主义核心价值观的渗透措施

（一）正确对待历史教科书

在教学中，历史教师在培养学生的社会主义核心价值观的同时，可以对教科书的内容进行深加工，提高学生的民族自豪感。历史教科书中有很多历史典故、名人事迹等，这些都是培养学生的重要素材，但是，单纯地给学生讲解并不能产生很好的教学效果。因此，历史教师需要通过合理的方式来深化学生对历史的认识。例如，在《秦统一多民族封建国家的建立》一节课中，学生讨论秦始皇为了抵抗匈奴人的侵略，教师可以将教材中的知识延伸至长城，将秦朝长城展示给学生，并通过多媒体播放古代长城和现在的长城图片，并将秦长城建设的作用介绍给学生。大部分学生都可以说出秦长城可以防御住匈奴人的进攻，教师还可以向学生讲授关于秦长城从古至今的历史，让学生明白秦长城的重要性。今天，长城虽然失去了它军事价值，但是它依然具有很高的观赏价值，它依然是中国文化的灵魂。

（二）利用现代化的教育设备促进社会主义核心价值观的融合

当今社会，随着科学技术的发展，很多先进的教育手段都被应用到中学教学之中。因此，高中历史教师要合理利用现代教育手段，把社会主义核心价值观融入到教学之中，并通过使用现代化的教育设备来减轻教学的困难，提升学生的历史素养。

爱国主义教育是我国社会主义核心价值体系的重要组成部分，它与民族精神有着紧密的关系，通过对学生进行爱国主义情感的培养，能够激发学生的忧患意识，促使学生主动地掌握新的知识和技能，从而促进学生思想素质的全面提升，激发学生在民族复兴大业中努力学习。

比如在学习关于民族危亡的斗争这一课时，教师利用多媒体播放有关的录像和图片，或者在国庆节前组织参观博物馆，九一八期间安排学生参观烈士陵园等，利用博物馆和陵园的多媒体设备呈现的影像资料，让学生直观地体会到当时的世界形势和中国人民的抗争意志，培养学生强烈的爱国意识。

（三）全面挖掘开发地方历史资源

要加强学生的爱国主义精神，必须要与学生的生活实际紧密联系，以自己能够亲身感悟的方式培养学生的爱国主义情怀。因此，在高中历史课堂上，历史教学要与学生的现实生活紧密结合，充分发掘和运用本土的历史资源。比如把当地的名人故事进行有效的整合，既能提高历史教育的有效性，又能更好地融入社会主义核心价值之中。

教师在教学过程中还可以将教科书中的内容和当地的改革、建设成果结合起来，同时讲解具体事例时既可以拓展教材内容，又可以增强使学生学习历史的兴趣，从而充分调动学生的学习积极性，培养学生的乡土自豪感、家国情怀感等，最后达到渗透社会主义核心价值观的目标。

（四）贯彻核心价值体系方针

高中生的心态处于逐渐走向成熟的重要阶段，也就是学生树立良好三观的重要阶段。《教育指导纲要》强调指出“必须把社会主义核心价值体系融入到教育的各个方面和各个环节，在高中历史教学中必须贯彻这一教学方针”。因此核心价值体系教学要以课堂作为主渠道、以教材作为重要支撑。

思想史这一节的教学涉及马克思主义指导思想时，学生曾问过一个问题：西方国家没有讲马克思主义，不也是做得很好吗？中国为何不强调这一点呢？在教师的适时点拨指导下，在学生的激烈讨论下，教师和学生共同拨开了历史的阴霾，懂得了它与近代中国社会实践与时代背景密不可分。那么从以学习西方历史文化为起点到孙中山先生领导辛亥革命、北洋军阀时期新文化运动、巴黎和会外交失败时期、十月革命胜利时期、中国共产党建立时期、新中国改革开放新时期，明白离开了马克思主义和社会主义道路，就不会有今天祖国的繁荣和富强。

在高中历史教学中，社会主义核心价值观的渗透可以有效地激发学生的学习热情，增强学生的爱国主义情怀。通过合理处理、深化历史教材，运用先进教学设施，将社会主义核心价值观融入教学，发扬与挖掘本土历史，合理设计历史教学片段，借助课堂活动培养学生和谐意识，从而达到在历史教学过程中渗透社会主义核心价值观，帮助学生更好地获取全面发展的精神和思想养料。

参考文献：

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