【摘要】武术是中华民族优秀民族传统文化的重要组成部分；武术的课堂教学不单是纯粹的技术传承，将德育融入到武术教学中不但能更好发挥出武术教学作用，同时也更好深化素质教育，保障学生身心健康发展。本文从武术教学中德育渗透的作用以及现在武术教学中德育渗透存在的问题入手，探究将德育融入到武术教学中的策略。

【关键词】武术教学；德育渗透

小学武术教学作为小学体育与健康体系中的必修内容，更应发挥德育教育作用，在保证学生掌握基础技能的同时，发展学生体能，提高学生综合能力，让学生充分体验到思想道德教育，培养学生高尚的道德品质，促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、武术教学中德育渗透的作用

（一）武术教学中德育渗透有利于学生思想道德建设。武术教育素来以尊重的态度和方式引导习武者实现自己的意志的自由，充分地表现自己的自由意志，能够把经验中的生活准则放置在理性中考察，能够自我立法，能够意识到自己的道德责任，并在承担自己的道德责任中实现自己的品质的提升和人格的变革。

（二）武术教学中德育渗透有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。中国武术倡导的“侠、勇、忠、信、礼、义、廉耻”的道德规范。武德中的“侠、勇、忠、信、礼、义”告诉我们要“任侠善勇，忠于祖国”；要“抱诚守真，表里如一”；要树立积极进取、乐观向上、自强不息的人生态度；要正确对待权利、地位和金钱，要“见利思义”而不是“见利忘义”；要知荣辱，有羞恶之心。这种武德精神与德育保持着紧密联系，又充分体现了当代青少年学生 道德品质教育思想。

（三）武术教学中渗透德育能更好的弘扬民族精神。武术，作为一项民族传统体育，在其发生发展中也渗透着中国传统文化。作为中小学教育和大学生公共体育教育教学内容之一，在武术教育的全过程中应深入发掘武术的民族精神，并在弘扬和培育民族精神中发挥积极的作用，这是武术教育教学理应承担的历史责任。

二、武术教学中德育渗透存在的问题

（一）学校武术方面投入力度不够。一些学校既缺乏武术项目基础设施，又缺乏专业的武术老师，根本无法有效地将德育教育渗透到武术教学当中去。

（二）武术教学内容和形式比较单一。对于如何在武术教学中渗透德育教育，很多武术老师都没有明确的目标。教师在传统的武术教学活动中，更多的是关注对学生武术技术方面的传授。学生在参与的过程当中，感觉武术学习枯燥乏味、武术教学模式一成不变，许多学生对武术学习越来越不感兴趣。

（三）武术教学评价体系不够完善。虽然学校体育教学大纲中对德育教育有明确的规定，但是由于学校体育德育教育的评价体系不完够善，很难对学校、老师和学生形成有效的监督，所以导致很多学校武术教学中德育渗透效果不佳。

三、武术教学中德育渗透的策略

针对武术课堂中存在的德育教育存在问题，武术教师要精心设计，巧于谋划，让德育渗透真正达到水过无痕，润物无声的效果。

（一）加大投入、提高武术授课教师的认识。加大教育投入，支持学校武术教育教学软、硬件设施建设。开展教师德育渗透教研活动，加强武术教育教学改革。 其次学校应提高对武术老师的重视程度。加强对专业老师德育渗透方面的培训，鼓励武术老师开展德育渗透活动，营造良好的德育渗透环境。

（二）加强对德育教育的宣传力度。学校除了在武术教学过程中融入德育以外，同时还要加强对德育教育的宣传力度，让每个师生都能意识到德育教育的意义和价值。

（三）在武术教学中，挖掘课本中德育素材，进行德育渗透教育。作为武术教师，要善于把握各阶段学生具体的德育目标和德育内容，立足各阶段武术教材，善于挖掘、运用武术教材中的德育元素，不失时机地促成德育渗透，使学生在武术学习的同时，受到德育教育

（四）加强对学生武术礼仪的培养，让学生养成好习惯。教师应该把武术礼仪贯穿在整个教学的过程当中，同时也应在各个教学环节当中加入武术的礼仪。学生在学习的时候，不仅仅要学习礼仪的外在动作，同时还应该对整个动作所蕴含的意义有所了解，从而更好的提升自己对于武德的培育和形成。

（五）要完善评价体系。首先学校应加强对学校武术教师德育渗透工作的监督。要积极制定相关评价机制，落实国家对德育教育方面的精神指示，督促做好德育渗透方面工作。其次学校应完善教师师德评价体系。要加强对相关教师的考核，听从教师、学生和家长们的意见，以制度形式督促老师做好德育渗透。最后要完善学生品德评价体系。武术老师要借助学校的德育评价方式，根据不同学生身体、性格特征，进行各项活动的评选，使每一个学生都能感受到德育教育的好处。

小学武术教学中进行德育渗透 是一项漫长而富有价值的工作，切不可一蹴而就、急于求成。教师应 以“润物细无声”的方式对学生进行道德教育，让学生在浓厚的德育氛围中，逐渐形成良好的思想品德和价值观念; 让学生在趣味的实践活动中培养道德情感、树立道德信仰，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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