【摘要】在高中化学的具体教学中，通过培养学生的知识迁移能力，可以使学生在较短的时间里加深对化学规律的理解，同时也可以促进学生的创造性思维，迅速地解决与化学相关的问题。但是，在实际教学中，学生的迁移能力培养却是一个很大的问题。

【关键词】高中化学教学;学生迁移能力;培养策略

一、在高中化学教学中培养学生迁移能力的重要性

知识迁移能力，就是通过对新知识的理解，将知识、技能和经验转移，从而使其在新知识的基础上进行创造性的思考。学习实质上就是需要反复地理解、思考、巩固，以确保获得新的知识达到有效的提升。学习是人的一种天生的潜力，在合适的情况下，它会自然而然地被激发，和原有的知识和经验相融合。高中化学是一门较为重要的学科，在未来的发展过程中，将会对学生的生活和学习起到促进作用。因此，仅依靠老师来教授化学知识是不够的，应重视学生的迁移能力培养。在高中化学教学中，对学生进行知识迁移的培养，既可以增强新旧知识的衔接，又可以丰富学生的学习经验，增强他们的学习效率和综合素质。

二、高中化学教学高中生迁移能力的培养策略

（一）强化学生对化学知识的理解

学习迁移理论清楚地指出，正迁移的发生取决于对知识的了解，即要确保对已有的知识进行深入的了解，才能将所学的知识迁移并运用到新的知识中去，从而使其能够真正地与实践相结合。因此，在平时的教学中，应注意引导学生从多个方面进行分析、思考，自觉地提高对化学问题的认识，并努力为学生创造新的学习环境，提高他们的迁移能力。在提出课程问题的时候，问题更接近于学生的日常生活，大部分的学生都能从他们的生活经历中得到解答，而老师则可以为他们提供所需的资料，让他们去设计和演示化学实验，让他们去研究实验过程的合理性，从而加深对实验形成条件的了解，从而产生积极的迁移。

（二）注重培养学生总结归纳的能力

大部分学生在化学教学中都会遇到一个问题，那就是那些有规律性的知识，他们很容易记住，但又很容易忘记。比如金属活动序列表、元素周期表，这些都符合迁移原理，也就是把知识总结成规则后，更容易发生迁移。要提高高中化学知识的迁移能力，就必须重视对化学知识的总结、归纳、整理等方面的训练。例如，在具体课程教学中，可以让学生清楚自己要学的主要知识，用表格的方式来概括这些知识，让学生了解到化学元素之间的异同点，从而提高学生的归纳总结和知识迁移的能力。

（三）消除思维定势，避免出现负向迁移

知识迁移往往对新知识的学习有两种作用，一种是促进新知识的积极迁移，另一种是出现负向迁移。通过积极的新知识迁移，可以使学生更好地了解新的知识，而消极的迁移会使他们对新知识的理解和认识出现偏差。在高中化学课上，许多学生的思维定势较重，习惯性地采用类推的方法来加深对知识的认识，这种学习方式很容易把知识点搞混。在实际教学中，应采取行之有效的措施，使学生正确认识到知识的异同，消除思维定式，并鼓励他们运用科学探究的方式来提高对化学知识的理解与认识，防止产生负向迁移。比如，在《元素周期表》的教学中，学生可以通过对比C和Si来了解同族元素在原子结构上的相似性，从而指导学生辨别出它们之间的化学特性，从而形成积极的知识迁移。

（四）加强课本知识与实际生活的联系

针对高中生的化学学习客观要求，采用生活教学法。要注意扩大化学知识，充实他们的知识库，让他们懂得运用化学知识来解决生活中的问题，从而增强他们的知识迁移能力。例如，在教授“化肥与杀虫剂”的时候，可以让学生了解一下当地的化肥使用情况，并归纳出哪些常见的化肥，并探讨它们的作用机制，从而让学生认识到化学的重要意义，从而培养他们的知识迁移能力。

（五）小组合作学习，取长补短

在高中化学教学中，大多数老师都是采用“机械”的教学模式，缺乏有效的互动与沟通，老师不能准确地了解学生的学习进程，也不能有效地引导学生的学习，提高教学效率。在高中化学教学中，教师可以指导学生进行小组合作，通过集体活动来提高对抽象知识的认识和掌握。

比如，在“石油、煤炭、天然气的综合利用”课程的教学中，可以组织同学们进行小组合作，通过小组的方式来探讨石油、煤炭、天然气的综合利用，并从循环、优化利用、环保等方面，鼓励同学们大胆地发表自己的见解，让他们的思想相互碰撞，最后分享讨论的成果，使他们能够更好地掌握所学的知识。通过团队合作学习，既能激发学生的学习热情，又能帮助他们克服困难，提高自身的能力和知识水平，有效地促进学生的知识迁移。

化学是高中的一门基础课，它直接影响到高中生的日常生活。在高中化学的具体教学中，通过培养学生的知识迁移能力，可以使学生在较短的时间里加深对化学规律的理解，同时也可以促进学生的创造性思维，迅速地解决与化学相关的问题。在实际教学中，更要注重化学知识与实践的结合，突破固有思维模式。

参考文献：

[1]李海龙.高中化学教学高中生创新能力的培养策略分析[J].中国校外教育，2016（4）：105.

[2]吴坤.论高中化学教学高中生探究能力的培养策略[J].高中化学教学参考，2015（14）：21-22.