【摘要】中华传统文化具有强大生命力，指引着中华民族前进的方向。同时，随着民族复兴的滚滚大潮，传统文化越来越受到重视，因此，在中职历史教学中，教师就要顺应教育的发展，在历史教学中融入传统文化，在为学生教授历史知识的基础上，培养学生人文素养，促进学生全面发展。

【关键词】中职历史;中华传统文化;融入;创新研究

中华传统文化历经千年传承，发展至今，仍旧保持着新的生机与活力，为培养高素质的人才提供了养分和土壤。因此，在中职历史教学中，就要积极融入传统文化，以此对学生进行引导，让学生将历史和传统文化结合起来，使学生领略历史与文化的魅力，培养人文素养与道德品质，为学生的学习与成长奠定坚实基础。

一、中职历史融入中华传统文化的意义

（一）传承和弘扬中华传统文化

传承和弘扬传统文化，是每一个中国人的责任，学生是民族的未来，更要自觉传承传统文化。而在历史教学中融入传统文化，能够将学生的历史学习与传统文化结合起来，在历史知识的学习中，挖掘传统文化的价值和内涵，使学生形成正确的价值观念，在这样良好的教育中，学生就会认识到传统文化的价值和作用，自觉传承和弘扬中华传统文化。

（二）提升学生的综合素养

中华传统文化具有丰富的精神价值内涵，对于学生综合素质地培养具有重要价值。所以将传统文化融入历史教学中，一方面能够使学生学到更丰富的历史知识，另一方面还能使学生在传统文化熏陶下，对中华文化魅力的进行深入感受，提升文化自信，培育良好的道德品质，如仁、义、礼、智、信等优良品质，这样就能不断提升学生的综合素养。

二、中职历史教学融入中华传统文化的创新策略

（一）把握教材，有目的地融入传统文化

在历史学习中，教材是教学的内容和目标。因此，在中职历史中，教师就要对教材进行准确把握，然后在此基础上，挖掘教材中传统文化内容，并有意识地渗透给学生。同时，教师还可以拓展教材内容，结合课外历史知识对学生进行传统文化的渗透。

比如，教师在教授《春秋战国时期的社会变革与思想文化》时，教师就可以把握住思想文化这一主题，将传统文化渗透给学生，融入教学中。在这个过程中，教师就可以挖掘教材，找出传统文化内容。因为在春秋战国时期出现了百家争鸣，教师就可以以此为切入点，对学生进行提问：同学们，春秋战国是我国思想文化发展的高峰，你们能不能说一说这一时期都有哪些思想家和思想流派，并说一说他们的主张。在教师问题的引导下，学生就会踊跃发言，如儒家强调仁、义、礼、智、信，墨家强调兼爱非攻，等等，在这样的课堂上，就将传统文化融入了教学中，让学生认识到了传统文化的精神内涵，在学习知识的基础上，培养了良好的精神品质。

（二）用历史人物事件启发学生，融入传统文化精神

在我国五千年的历史长河中，发生无数历史大事，涌现出无数的英雄人物，这些事件和人物无一不体现着优秀的传统文化和精神品质，他们的精神和行为值得学生学习和传承。而教师是学生学习的引导者，更要把握好历史学习和传统文化的关系，并将其积极结合在一起，用英雄人物的行为和精神品质感染学生，在此基础上将传统文化和精神深入给学生，使学生在历史学习中，塑造正确三观，养成良好道德品质。

比如，教师在教授《盛世景象与灿烂文化》时，就可以将盛唐时期的历史与文化结合起来教学。在这个过程中，教师可以为学生讲授唐朝宰相们治理国家，发展经济的事迹，如房玄龄，宋璟等。还可以为学生讲述盛唐时期的伟大诗人的事迹，如李白，王维等等，并让学生学习盛唐时期豪迈的诗歌，这样教师就将传统文化和历史学习结合了起来，通过宰相们的事迹，学生们就会了解到唐朝时期强大的经济，使学生产生油然而生的自豪感，激发强烈爱国之情，通过伟大诗人，学生会激发文化自信，在这样英雄人物的激励下，学生的学习也会更加积极主动，在提升历史文化素养的同时，塑造正确的三观，培养良好的思想品质。

（三）运用信息技术开展高效教学，多样化融入传统文化

兴趣激发动力，学生只有对历史学习和传统文化产生兴趣，才会积极学习。因此，教师在教学时，想要对传统文化进行有效融合，就要对学生的兴趣进行准确了解，然后在此基础上，采用多样化方式，融入传统文化。在这个过程中，信息技术是一个有效方式，能够将枯燥的传统文化，转化成生动的动态画面，增强教学的趣味，在良好的学习体验下，学生就会对传统文化产生兴趣，积极投入到历史和文化学习当中。

比如，教师在教授《从三国鼎立到南北对峙》时，就可以利用信息技术，用直观生动的方式为学生展示历史知识，并将传统文化融入进来。在这个过程中，针对三国鼎立部分的教学，教师就可以上网搜集《三国演义》的影视资料，在课上为学生播放，通过演员生动的表演，让学生感受这段气势恢宏的历史;同时教师可以多展示一些关羽的镜头，让学生通过真实体会，感受关羽的义薄云天，忠贞不贰。这样学生就能最直观地感受历史中的传统文化，从而积极投入学习当中，并自觉传承传统文化，培养良好的文化素养。

综上所述，在中职历史中融入中华传统文化，对于传统文化的传承，以及学生的全面发展，都具有很大帮助。因此，教师在教学时，就要将二者结合起来，通过高质量的教学，将传统文化精神渗透给学生，使学生在历史学习基础上，受到传统文化熏陶，自觉承担起传承传统文化的责任，同时有效提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]苏佳佳.探究传统文化融入中职音乐教学[J].戏剧之家，2020（12）：176.

[2]罗偲.高州采茶戏融入中职学前课程研究[J].南方论刊，2019（1）：93-94.