教学反思，这是一个大家耳熟能详的词，作为教师，经常听到这个词，也时常脱口而出这个词。所谓教学反思，是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的活动。我国学者林崇德教授提出：“优秀教师=教学过程+反思”，这说出了教学反思的重要性。一直以来，大家也认可教学反思的作用和价值，认为教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，对教学效果的提高有着举足轻重的作用，叶澜教授就曾指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。我还记得读书时，当时有个学生说自己在中职当老师，有很多任务，又是班主任，没有太多的时间学习和反思，当时老师马上就批评这个学生，说你们中职老师更加需要学习和反思，否则你们十年二十年就是拿着那本书一直教，到最后，你们只剩下你所教授的那门书的知识了。教学反思是专业成长的智慧引领，它对于教师主体性的释放、创造性的提升、专业的成长具有不可估量的作用。作为中职教师，只有不断对自己的教育教学进行反思，才能不断适应职业教育发展的需要。接下来谈谈关于教学反思的几个问题。

一、如何提高反思意识

有教师反映，自己每天有大量的工作要做，根本没有时间进行反思。其实这不是时间的问题，是反思意识的问题，我们都知道这样一句话“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，每次课花十分钟左右就可以反思，长则多言，短则少说，时间并不固定。因此，并不是时间不够，而是你愿不愿意花时间的问题。要增强教师的反思意识，要让教师愿意花时间在反思上。那么如何才能提高教师的反思意识呢？首先，要认识到教学反思的重要性，知道教学反思对自身专业发展，专业成长的重要作用。其次，要培养写反思的习惯，每天花几分钟时间反思并记录下来，将反思意识转换为行为，通过行为培养习惯，这样更容易坚持。

二、教学反思该反思什么

反思什么？怎样进行有效的反思？这是一个需要思考的问题。从时间上来看，我们有教学前反思、教学中反思、教学后反思。从不同角度角度来看，有教师“教”的反思，学生“学”的反思。而我自己在反思时喜欢反思以下几点并且记录下来。

首先，反思教学过程中的精彩片段，也就是教学亮点，如师生关系和谐融洽，课堂上有动有静、动静结合，较好地调动了学生参与教学的积极性、学生有创意的问答等，都可以作为反思的材料，结合教学理论加以剖析，这可以进一步地提升专业水平，提高自己的教学能力。其次，反思不足之处。“教学是一门遗憾的艺术”，在教学中，教师上完课后总是会觉得有这样或那这样的遗憾。如上完课后，经常会有这样的感受：这个地方可以怎样处理会更好，对于学生的提问，如果当时那样回答可能效果更好，这个环节采用小组的方式可能更合适等。多找问题，多想解决办法，多记录，多学会换位思考，从学生的角度去思考，特别是对于所讲内容的重难点，思学生所思，想学生所想，这样更容易找准重难点，更容易提高教育教学质量。再者，反思机智之处。不知道大家有没有这样的感觉，在上课的过程中，有时候会突然想到一些很好的案例，一些特别适合当时情境的教学方法，而这些都是在备课的过程中没有想到的，还有一些可能是来自于学生的提问，如学生提出的某个问题，老师恰好想到了解决问题的新思路等，所有的这些都是课堂中的意外收获，因为随着教学的开展，我们会产生瞬间灵感，而这些往往比我们平时想到的要高明，故而称之为“机智之处”，对这些机智之处进行反思记录，可以拓宽教师的思路，亦可提高教育教学水平。

三、教学反思的方法有哪些

教学反思的方法有很多，每个人可能有自己偏爱的方法或是适合自己的方法，最常用的莫过于教后记反思法，也就是在每次课堂后进行反思，反思本次活动的优缺点等。这也是本人最常用的一种反思方法。

其次还有经验观摩反思法，也就是观摩其他教师的课堂，与他们进验交流，对比自己的课堂和别人的不同，学习他人的长处。如在观摩中，我们可以思考别人是如何组织教学的，采用了什么教学方法，对于教学重难点，他们是如何处理的，课堂时间安排得怎样、他们是如何回应学生的等一系列的问题。

再者，阅读新知法。阅读新知法是指教师通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的见解，寻找新的方案。

当然，除了上述的方法外，教师在教育教学过程在还有各种各样的方法，如对话交流反思法、课堂录像反思法、行动研究法等，每个人可以根据自己的需要选择适合自己的方法。

四、如何提高反思能力

教学反思是一项专业的实践活动，要提高反思的质量而不能仅仅停留在表层部分，提升教师的反思能力可以从以下几点着手。首先，教师要进行系统的学习，只有不断地丰富自身的知识，反思内容才会更加丰富，我们要掌握教学反思的多种问题分析框架，选择适宜的反思方式等。其次，要加强同伴学习。观摩别人的课堂，特别是公开课，分析别人成功和可以改进的地方。通过课堂观摩，可以相互学习，取长补短，特别是向一些有经验的老师学习，学习教学方法、组织形式，教学特色之类的宝贵经验。教师之间也可以相互观摩彼此的课堂教学，详细描述所观摩的课堂情境，观摩后，大家一起就该课堂进行讨论分析，形成最佳方案。再者，教师应多参加学校为提高教师反思能力而开展的一些培训，进而提升自己的反思能力。

如今，越来越多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量，教学反思是每位教师在教育教学工作中不可或缺的一个过程，通过反思，可以让教师的教学不断成熟，不断科学，不断创新，通过教学反思，可以促进教师改进教学策略、不断提升自身教学水平。