[摘要]热爱劳动一直都是中华民族的传统美德，在2022年版的《劳动课程标准》中，劳动课成为独立的必修课程，劳动教育被极大地重视起来。它是“五育并举”的重要一环，是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展人才的关键一课。当下的孩子大多数是在父母的呵护下成长，生活中长期处于家长包办的环境，因此他们自身的劳动能力和劳动意识都比较弱，以至于轻视劳动、不想劳动、不会劳动，甚至是四体不勤、五谷不分，所以我们迫切需要对其加强劳动教育。

[关键词]班级管理;劳动教育;融合

学校是育人场所，班级是学校对学生进行管理、实施教育的基本单位，作为小学班主任，在课堂教学中应该有意识地将劳动意识和和劳动习惯渗透给学生，并且将培养学生劳动意识和习惯贯穿到班级的日常管理工作中。下面，我将结合平时的班级管理来谈谈自己的一些做法。

一、制定规则，养成习惯

劳动教育是学生全面发展的必要途径，要做好班级卫生管理，最重要的是要培养学生的劳动意识和责任意识，培养学生基本的劳动习惯。对于班级的劳动教育和卫生管理，要形成班级的合力。因此，老师和孩子可以一起商讨决定班级的大小事务，班级才能有一个干净、整洁、舒适的一方天地。

在开学初，我利用每周一次的班会课，开展“我是开放班级小主人”的主题班会，让全班学生一起参与本班班级劳动卫生管理规则的制订。课前我将我们班的教室、包干区等设计了许多特色小岗位，可以给教室的包干区做垃圾分类监督员，也可以给教室的花浇水等等，先让学生自行选择，再进行整合安排，让学生勇于挑起自己的一份责任。再合理设计值日分工表，让学生在自己擅长的领域去完成事情，这样会特别有成就感。此外，分工明确，做到人人都有小岗位，学生才会明确知道自己的劳动任务。这就能让每位孩子都成为班级里的小主人，管理班级的大小事务。

在制定好规则之后，为了促进习惯的养成，我们还共同建立评价机制，通过发放小奖章和小红花的方式，进行及时的表扬。慢慢地，学生们都养成了习惯，每天能够自觉完成自己的劳动任务。对于在日常劳动中发现有学生存在逃避劳动、轻视劳动的不良现象，再利用下次的班会课进行反馈，找准同学们目前存在的问题，指出行为的不当之处，大家一起商讨解决的办法，这样可以让学生及时进行行为反思，自主调整个人行为，从而督促同学们共同进步，有效锻炼学生的劳动能力，鼓励学生积极完成好劳动任务。

二、教师示范，榜样引领

班主任自身的思想观念和日常行为习惯能够对学生进行潜移默化的影响。所以我平时很重视自己的行为举止，时刻进行班级管理和教育，起到良好的示范和带头作用。比如，在地上看到垃圾之后，我以身作则，自己将地上的垃圾捡起来放进垃圾桶。在值日打扫的过程中，我用实际行动带动学生投入劳动之中，为学生树立榜样。久而久之，以自己的行为和思想观念去带动大家，让学生都能够跟着我学习，养成良好的行为习惯，激发自身的劳动意识。

三、组长负责，积极合作

日常班级卫生是渗透劳动教育的最佳切入点，我们班采用小组长负责的方式，由小组在日常的班主任工作中，可潜移默化地利用各种劳动机会培养学生的合作意识，比如常规的每周值日生工作，安排好每日的值日人员与小组长，至于如何分工，从最初的老师指导到慢慢地放手给学生自己去讨论安排，组长负责给组员安排劳动任务，并进行监督，同时进行小组评比，增强学生参与的积极性。这样责任分工，任务落实，既锻炼了学生的劳动能力，也实现了学生团队合作、各司其职。从而提高学生的劳动意识，培养劳动习惯，让学生在日常的学习生活中形成劳动光荣、劳动者最美的正确认知。

四、劳动实践，体验活动

在劳动教育中，最关键的教育任务便是让学生及时形成良好的劳动能力，切实锻炼学生的生活自理能力。为了组织丰富的劳动体验实践活动，让学生在实践中展现自己的劳动能力，学习新的劳动技能，切实丰富学生的劳动经历，学校开辟了劳动基地，并为每个班划分了一小块土地。我们班的孩子在规定区域内种上了向日葵。他们每天放学后，在老师的带领下，在土地间埋头劳作，感受除草疏苗、松土浇水的辛苦，体验着关于向日葵生长的新发现……当学生看到向日葵苗越长越高时，更喜欢参与劳动活动。通过劳动，孩子们知道了农作物不同的种植方式及其生长过程，既掌握了劳动技能，又体会到了农民的辛苦。此外，我们班级还定期举行系鞋带、扣纽扣、整理书桌等系列比赛;结合每年的传统文化节日，开展丰富的体验活动：如在植树节种小树苗、端午节包粽子、冬至包汤圆等等。这些活动很好地激发学生们的兴趣，让学生在形成劳动意识的同时养成良好的劳动习惯。

五、家校合作，注重实效

十个手指有长短，一个班级里的学生由于家庭生活环境和成长经历不相同，所以他们在劳动意识和劳动习惯方面也是不相同的。例如，有的学生在家从没有做过家务活，有的学生看着其他同学忙得热火朝天，却不知道要主动帮忙，这些并不是他们故意不帮忙，而是脑海里没有养成主动劳动的意识。因此，要想全面渗透劳动教育，让孩子形成持久的劳动习惯，需要家校合作完成，才能事半功倍。

我们班级利用微信“学习兴家”家校共育平台进行每周打卡活动，每周老师会布置适当的家务劳动作业《一周劳动大盘点》，在平台上布置劳动习惯的养成打卡，广泛开展“煮饭、洗碗、自己洗衣服、叠被子、打扫房间、扫地、整理书包”等实践活动，以21天为一个周期，让家长引导学生自觉地参与家庭劳动，做一些力所能及的家务。一段时间后，孩子就养成了良好的劳动习惯。在完成劳动教育的同时，孩子的学习、生活习惯有了很大程度的提升。最后，开展劳动教育活动后，一定要及时进行激励和评价，采取多种评价方式，如老师评、家长评、学生自评互评等，评选劳动小达人和劳动之星，促进学生劳动积极性。

劳动教育不仅能培养学生的生活技能，而且能促进学生的体力发展和智力发展，养成尊重劳动的思想品德，从而促使学生的全面发展。让我们从班级做起，让每一位学生都能在劳动中得到锻炼，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，形成正确的劳动价值观。

参考文献

[1]李雅洁.核心素养视角下小学劳动教育研究[D].长沙：湖南师范大学，2020.

[2]郑蓓.小学班级管理组织劳动教育的可行方法[J].清风，2020（14）：13-14.