【摘要】对于学生而言，文化氛围和环境的影响至关重要。在高中推动校园体育文化的建设，能营造良好的体育教育氛围，引导学生终身体育意识和生命意识，鼓励学生养成积极参加体育锻炼习惯，培养学生坚毅的品质和一定的抗压能力，为其身心健康成长保驾护航。然而，结合高中体育教学实践来看，高中体育教学存在一定的不足，并不利于学校体育文化的建设。文章结合实践分析高中体育教学存在的问题，并针对校园体育文化建设开展探讨。

【关键词】体育教学;校园文化;高中

引言

在新课改背景下，高中教育不仅仅是为了应付高考，更是强调培养德智体美劳全面发展的新时代人才。为了营造良好的校园氛围，引导学生身心健康成长，学校必须要重视文化建设。其中，体育文化是校园文化不可或缺的部分，一方面，高中如果能重视体育教学，并开展丰富多样的体育活动，引导学生养成按时锻炼和终身运动的意识，不仅能够提升学生的身体素质，也能丰富学生的业余生活，释放学生的学业、生活压力。另一方面，学校创建良好的体育文化氛围，也能更好地推动体育教学的开展，使得学生积极参与体育学习，从而形成一个良性循环的教育模式。

一、高中体育教育存在的不足

（一）高中体育教育的模式单一

高中体育教育以体育课为主，教师按照教学大纲开展体育课程。结合教学实际来看，高中体育课每个班级一周两节，学生文化课程压力大、任务紧，因此常常将体育课当做休闲娱乐的时间，甚至有不少学生试图逃课，将体育课用来完成其他科目的学习任务，学生对待体育学习的态度并不积极。此外，体育课程教学模式以教师为主导，学生在教师的安排下完成热身、体育学习等，学生自由活动的时间并不多。在这样的教学模式下，高中学校难以形成一定的体育文化氛围，同时，对学生而言，要想有效提升身体素质，必须保证有效的运动量和有规律的运动频率，一周两个课时的体育课并不足以实现这一目的。

（二）高中体育教育的目标狭隘

高中体育教育的目标主要是培养学生的体能，增强学生的身体素质。在新课改背景下，体育教育在教学内容、模式等方面有了很大的突破， 但结合教育实践来看，高中体育教育更多针对学生的当下，没有从长远培养学生的终身体育意识，真正激发学生对体育的爱好和兴趣，也忽视了对学生自主锻炼、按时锻炼等习惯的培养。

（三）高中体育教育忽视个体因素

目前，大多数学校的体育教学都是以班级为单位开展，学生缺乏机会选择自己喜欢的体育项目，同时体育教育的开展也没有考虑个体的体育基础、性别差异等。这种整体化教学难以落实因材施教的理念，忽视了个体个性化培养的需求。

二、高中体育教育推动校园文化建设的策略

（一）建立以课堂为主，课外活动为补充的体育教育体系

为了更好的推动校园文化建设，使体育文化成为校园文化中重要的部分，高中体育教育要建立以课堂为主，课外活动为补充的融合性教育体育体系。首先，学校可以利用大课间开展全校性体育运动，例如，在大课间开展跑操、健美操等多样化的体育活动。想通过体育教育来发挥体育文化的作用，学校不能单纯开展机械性的体育活动，而是要让学生发现思维，让学生积极参与体育活动，建立属于学生的体育文化，如年级大课间跑操，学生手举班旗时喊班级的口号、穿班服等。其次，学校可以定期举行一些课外体育活动，如篮球赛、足球赛、棋类比赛、健美操等，学校也可以结合实际情况推出校园体育文化品牌。比如，某高中处于红色革命根据地，学校可以围绕红色文化开展体育运动。如体育总局提出推广的八段锦、五禽戏，学校体育教师可以带领学生将八段锦进行改编。最后，体育素养的提升离不开日常有规律的运动，教师可以让学生在课后以小组为单位，借助信息技术，对课后运动情况进行记录。如进行每日长跑打卡、跳绳打卡等，从而全校建立日常运动的文化氛围。

（二）注重深入教育目标，培养学生终生体育意识和健全人格

就是要注意深化教育目标，引导学生形成终身体育的意识，通过体育教育培养学生健全的人格。在高中推动体育教育开展，既是为了提升学生的身体素质，也是为了学生心理健康发展。通过体育教育，学生的抗压能力能得到提升，在运动锻炼中能释放压力，形成乐观坚强的品质。基于此，教师可以在班上营造体育教育的氛围。例如，让学生将喜欢的体育明星的海报粘贴在墙壁上;在校园文化墙中为学生介绍体育运动的益处;让学生出跟体育有关的黑板报。总之，学校要将体育文化的氛围渗透到校园的每个角落，要让学生从根本认识到体育运动对人生发展的益处。

（三）落实因材施教，注重开展分层教育和个性化体育教育

高中体育教育要遵循学生的身心发展规律，因才施教，在教学中可以开展分层教育和个性化体育教育。一方面，体育教师在学期开始时对学生进行全面的调查，包括学生的体能素质、体育爱好、体育基础等，并根据学生的调查情况对学生进行分组。体育教师在课堂上，按照学生的分组情况设置不同的教学目标和难度。另一方面，大力推广体育选修课制度，让学生在开展基础体育学习的基础上，选修一门感兴趣的体育项目。如男生可以选择球类、轮滑、武术等，女生可以选择瑜伽、健美操等。

结语

高中校园体育文化不是一朝一夕可以形成的，学校应该建立以课堂为主、课外活动为补充的体育教育体系。同时构建文化氛围，培养学生终身体育意识，落实因材施教，最大化开展个性化教育。

参考文献：

[1]韦焕.高中体育教学推动校园体育文化建设的路径分析[J].运动精品，2021，40（12）：57，60.

[2]魏孔明.高中体育教学推动校园体育文化建设的有效方法[J].文化产业，2021（25）：103-105.