【摘要】小学足球体育教学作为提高学生体能培养学生素质的重要形式之一，在小学的教学当中有着无可替代的作用。国务院供应厅于2019年发布的《体育强国建设纲要》当中谈到了，我国要加快从实现体育大国向体育强国的转变。因此，在小学足球体育教学当中应当要给予足够的重视，本文将会着重以分层教学的角度展开分析与研究。

【关键词】小学足球;分层教学;研究

我国的小学足球体育课开展分层教学上还存在着一定的问题，许多的体育教师由于在教学理念上没有及时进行更新，无法较好的结合分层教学理念展开教学，难以激发学生的学习动力。因此在体育课程教学当中，教师需要及时更新自己的教学理念，注重分层教学在体育课程中的结合，从而完善自己的教学理念。

一、小学足球分层教学基本概念

（一）分层教学

在体育教学当中的分层教学理念，指的是体育教师根据班级当中的学生不同的体质状况、基本知识和体能水平等，按照相关的标准对学生进行分层，然后在实际的教学过程当中有针对性的针对不同层级的学生，采取相对应的教学目标与内容，以此满足不同群体对于学习的需求。由于在分层教学当中能够做到充分的尊重学生，尊重每个学习的主体，因此，能够能更为有效地调动学生主动参与到体育学习当中。

（二）分层教学模式与足球课程关系

在分层教育的模式当中主要是通过利用学生之间的差异性，制定相对应的目标，做到因材施教，从而能够为班级当中的学生提供更加合适和良好的学习环境。体育教师对足球课程内容进行教学设计时，首先需要对学生进行分组，然后再对不同层级学生设计相对应的内容。通过这种形式，不同组别、层级的学生都能与足球之间产生更深的联系，能够在力所能及的范围之内掌握必要的课程内容。

（三）体育分层教学的意义

小学体育教学当中，最为重要的就是要激发其学习的兴趣，实施分层教学后，由于学习的内容与学生的能力是相符合的，因此，能够让学生更好地进行足球学习，以及在学习中不断的克服困难以及积累相关的知识和建立对足球学习的兴趣。对不同的学生有针对性的制定教学的内容，能够更好地调动学生的积极性，能够更好地尊重不同学生之间的差异性，更好地让每一位学生在足球课堂学习过程当中获得更多的知识。

二、分层教学模式在小学足球体育教学中的具体运用

（一）分层式教学的原则

在分层教学模式的应用当中体育教师应当要严格的以教学的原则作为基础，秉承实事求是的原则。教师应当要充分认识到在分层教学进行当中的隐蔽性特点。分层教学的隐蔽性指的是在小学足球体育课开展当中教师应当要尽可能的把分层教学内容实行的更加隐蔽，防止让学生感受到分层的存在，从而导致分层概念代入到学生的主观意识当中，引起学生之间出现歧视的情况，对学生的学习以及自信心的建立都会有一定的影响。

（二）分层教学的内容选择

在设计足球课程的目标与内容的时候，分别从学生分层、目标分层和考核分层逐步设计内容。

1.学生分层：在分层教学当中，首先要做的事情就是要对学生进行分层。教师需要对班级当中的学生个人情况有深入的了解，要科学设计出对学生进行分层的相关标准。具体地，教师可以结合足球测试，以测试来了解学生当前的情况。比如，学生的足球技巧掌握的程度，学生的体能如何等。通过这些真实有效的数据，再来对学生进行分层能更好地保证分层的科学性。

2.目标分层：在进行目标分层的时候，要求教师在实际的体育教学过程当中能够结合学生的情况制定不同层次的教学目标，以此来确保所有的学生都能充分地参与到课堂的学习当中，保障教学的高质量。在目标分层当中教师应当要针对不同能力的学生，制定相应的教学目标，比如，针对足球技能较弱的学生可以重点围绕基础知识进行，而对于能力较强的学生则可以重点围绕足球教学当中的进阶知识。

3.考核分层：考核分层就是根据学生之间的差异性来制定出不同标准的任务，以此来确保最终制定的考核标准更加的合理化，更加的符合学生的学习，充分体现体育考核的公平性。在以往的体育考核当中大部分的情况下，体育教师在制定考核目标的时候都是采取统一标准的考核制度以及内容，而这种考核方式对于一些能力较弱的学生容易造成一定的打击，尤其是对于学生的信心建立上存在着较大的影响。在小学的学习过程中重要的并不是要求学生要具备多高的学习能力，更重要的应当是帮助学生建立必要的自信心，完善学生的人格发展，让学生充分的体验到学习所带来的成就感以及乐趣所在。因此，在制定考核内容的时候教师应当要采取考核分层的形式，针对不同能力的学生制定相应的考核内容。

在新课改当中有提到学校应当加强对学生身体素质的培养，要注重体育课堂的开设。而在体育课程中足球教学是最能促进学生身体的综合素质发展的途径之一，在足球教学中引入分层教学模式，能够更加合理的帮助到班级当中的学生有针对性的开展学习。体育教师在结合分层教学理念进行课程内容设计的时候，需要遵循必要的教学原则，注意分层教学的隐蔽性。其次。在展开课程设计时要分别从学生、课程目标和考核三个层面进行分层，逐步完善体育课程教学内容，搭建完善的分层教学体系。最后，在教学过程中还要注重教学评价工作的开展，要时刻了解学生的学习情况，从而能做到更加灵活的调整教学目标，让学生能够随时保持较高地学习激情。

参考文献：

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