【摘要】随着互联网技术以及信息技术的不断发展与渗透，各行各业都受到很大的影响，发生了很多的变化。这种变化也走进了校园，渗透进每一个教室当中，这不仅改变了传统的教学方式，为教学活动带来更大的便捷，还将班主任的管理工作以及德育工作的开展和推进带入到一个全新的工作环境当中。网络时代之下，优质的网络环境为优化德育资源提供载体。在网络时代，如何更好地对学生进行德育工作，成为学校以及教师需要重点思考的问题。基于此，本文将主要针对网络时代小学班主任德育工作的挑战以及突破的相关问题进行详细阐述。

【关键词】网络时代;小学班主任;德育工作;挑战;突破

伴随着网络的不断发展，科教文事业得到迅速的发展，在这样的情况之下，网络也进入到了教育行业。随着网络时代的到来，人们的生活理念发生很大的转变，对于学生也不再只是关注成绩，开始越来越重视学生的德育教育。在互联网以及信息技术不断发展的今天，班主任的工作重点不仅仅是教授学生课本上的知识，还要对价值观、人生观、世界观等都没有形成的小学生进行正确的、深刻的德育教育，让小学生能够在纷繁复杂的网络世界当中，正确看待网络，不断提高自身的道德素质。

一、网络时代之下小学班主任德育工作面临的挑战

网络时代的到来，为小学生的德育教育工作带来很大便利的同时，也带来很多的挑战。

（一）教师的德育观念比较落后

互联网技术的不断发展，为班主任开展德育工作带来了很多的有利条件，但是与此同时，也有很多的挑战。当前，有部分的班主任，他们对于互联网的看法过于偏颇，只能看到互联网的负面影响，认为互联网的弊是大于利的，在互联网时代下学生受到的荼毒要远远大于互联网带来的优势，所以在平时严格要求学生不能接触网络。在开展德育教育的过程中，班主任依旧采用的是传统的说教方式，将自己的道德价值观强行地灌输给学生，在这样的教育方式之下，就导致学生与班主任之间没有完整的沟通，学生不会对班主任说出自己真实想法，对自己在思想道德方面出现的问题也不能进行很好地认识，最终导致学生在德育方面的问题越来越突出，德育工作的效率和效果也不好。

（二）德育教育的内容不够全面

小学阶段的学生对于很多的事情都充满着好奇心，充满着各类新奇、有趣事物的网络世界势必会让小学生产生浓厚的兴趣以及探索的欲望。在平时，学生的行为举止受到家长、教师以及学校的管束，让他们在很多情况下没有自由，缺乏自主决定的权利，所以他们渴望自由、向往自由。而网络的出现就给了这些小学生们一个很好的突破口，他们可以在网络世界当中自由地发表自己的言论。而造成这一情况出现的原因就是现实生活当中，对学生开展的德育教育的内容不够全面，无法满足学生的实际需求所致。也是在现实的生活当中，班主任在开展德育教育的工作时，只是从实际入手，对学生进行直接的说教，导致本身理解能力有所欠缺的小学生，对于很多抽象理论根本无法理解，对德育教育的内容逐渐丧失兴趣，甚至是出现抵触的情绪。

二、网络时代之下小学班主任德育工作的突破策略

（一）班主任要不断更新自身的德育观念

作为小学班主任，要不断更新自身的德育观念，在开展德育教育的过程当中，要将学生放在课堂的主体地位，积极引导学生参与到课堂的各个环节中来，充分发挥出学生的自身主动性，由在课堂上被动地学习德育知识，转变成主动地学习德育知识。另外，在网络时代之下，班主任不能再一味地采用说教的方式开展德育教育，要积极利用互联网，在学生之间建立起讨论组，及时与学生家长进行沟通，了解学生的思想动态。

（二）对德育内容进行不断的完善

网络时代之下，学生能够拥有一个很好的交流平台，方便学生查阅、下载学习资料，加强对学生的网络德育教育，引导学生在网络环境中独善其身，正确使用网络，严格遵守网络道德规范。班主任不仅仅是在课堂上对学生进行德育教育，要随时随地地对学生进行德育教育，将学生身上出现的德育问题进行针对性的分析，对学生进行积极、正确地引导，不断提升学生的德育素质。

（三）对德育方式进行不断的探索

对于小学班主任来说，要时刻保持学习的态度，不断更新自己的知识体系，积极学习网络新技术，要跟上时代的步伐，将网络世界当中丰富多彩的资源有效提取出来，为学生的德育教育服务。例如说班主任可以利用网络技术建立起一个专门的德育网站，来对学生的思想进行引导，还可以开设一些德育贴吧、德育论坛等交流平台，不断提升小学生的德育素养。另外，班主任还要培养小学生在网络交往当中的道德观念以及明辨是非的能力，让学生在网络环境中不会受到不良影响。

结束语

综上所述，在网络时代之下，利用网络对学生开展德育教育是一把双刃剑，虽然为德育教育工作的开展提供了更多的便利，但是相应地也带来了更多的挑战。因此，这就需要班主任能够正确地看待网络在德育教育工作中的作用，将网络时代的优势充分地发挥出来。

参考文献：

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