【摘要】在新课程改革以及素养教育在我们国家教育教学体系当中得到全面贯彻以来，小学音乐课程教学在教育教学体系当中的地位便随着素质教育理念的不断深入而呈现出逐渐上升的趋势。现时期，也有越来越多的教育教学工作人员逐渐认识到小学音乐教学对小学生全面发展以及综合素养发展所起到的重要作用。因此，对于现阶段的小学教育教学来说，对小学音乐课程教学模式进行更为科学合理的革新，重点强化小学音乐课堂教学质量就显得极为关键。而线上线下互动教学模式的提出，便在某种程度上进一步解决了现如今小学音乐教学革新的“燃眉之急”，对深化小学生的音乐学习体验，提高小学音乐课程教学质量同样也起到了极为关键的促进作用。

【关键词】小学音乐;课程教学;线上线下;互动模式;对策探究

引言

在信息化的时代背景之下，课程教学活动有必要与信息技术进行更为充分的结合，为学生建构出一个智慧型的教育教学课堂，小学音乐课程教学活动亦是如此。具体而言，真正高效的小学音乐课程教学首先是建立在关注小学生自身基础之上的。在实际开展小学音乐课程教学活动的过程当中，小学音乐老师需要充分遵循“以学生为本”这一宗旨，需要充分结合小学生的身心特点以及实际教育教学内容，对小学音乐教学设计进行进一步的优化以及完善，将信息技术的重要优势更为充分的发挥出来，以此来进一步实现线上线下互动教学模式的建构。在互动教学模式下，小学生对小学音乐课程知识进行学习的兴趣能够得到进一步的提高，线下教学当中存有的不足与欠缺也会得到有效弥补，音乐课堂将会转变的更为具有活力以及生机。基于此，本篇文章就对小学音乐教学线上线下互动模式以及教学对策进行了简单的解析与探究。

一、运用线上资源，分析学情

学情与教育教学目标是课程教学活动顺利开展的重要依据，与此同时也是小学音乐老师开展教学活动以及小学生进行学习的主要方向。在以往较为传统的线下教育教学当中，一些小学音乐老师对学情解析不够全面，设置的教育教学目标相对较为单一，无法进一步激发出小学生的求知欲，导致小学生对音乐的认知仅仅停留在音乐理论知识层面，难以通过表面深入探析音乐的魄力。在信息技术持续推进以及新一轮基础教育课程改革持续深入的时代背景下，线上线下互动教学模式的运用进一步拓展了小学音乐教学课堂的维度，为小学音乐老师提供了更多的教育教学资源，使得小学音乐老师可以对学情进行更为全面的解析，充分明确教育教学活动实际开展的目标，极大程度拓展了小学生的生活范围以及音乐领域。小学音乐老师可以以此为重要基础，将传统文化进一步渗入到小学音乐课程教学活动当中去，使得小学生去充分感受以及体验音乐之美。这样的线上线下互动教学模式，可以对小学生的音乐学科核心素养进行进一步的培育，进一步激发出小学生对音乐课程知识的求知欲，使得小学生可以喜爱音乐，自觉挖掘音乐隐藏的文化内涵。

二、发挥以线下教学为主、线上教学为辅的教学模式的优势

在以往较为传统的教育教学活动当中，都是以课堂为主体来对课程知识内容进行讲授的，在教学课堂当中，以板书的应用来辅助老师开展教育教学活动，学生则是以知识接受的客体来对知识进行学习。在教育革新持续深入的时代背景之下，新理念以及新形式的持续推进，老师成为了知识讲授的主导者，学生则是成为了学习的主体，依托计算机技术以及信息技术的应用设计教案与课件，来开展课程教学活动，都进一步推进了高效课堂的实现，但是不变的是课堂教学仍旧是教育教学活动开展的关键场所，必须要将线下教学的主导作用以及线上教学的辅导作用更为充分的发挥出来。

比方说，在实际开展课程教学活动的过程当中，需要充分了解到不同教育教学方式所带来的不同教育教学效果，线上教学是新颖的教育教学形式，但是对于小学生的学习来说，在教学课堂当中的线下教育的重要性是不可代替的，在教学课堂当中，对相关课程知识进行学习，是从一个优异的班级氛围当中以及井然有序的环境当中来对知识进行统一的学习，充分结合老师作为知识的讲授者，为小学生创造出了极为优异的学习场所，因此二者的融合，应当是以线下教学为主导，线上教学为辅导来进行的。在课程教学活动实际开展之前，小学生可以充分利用线上方式来进行自主的预习，比方说，在对《小动物的唱歌》这一内容进行学习的过程当中，这是一首歌表演，小学音乐老师可以通过线上平台提前发布有关的表演视频的连接，要求小学生应用手机或者是电脑来提前了解到本节课堂的知识内容，为课程教学活动的开展奠定极为坚实的基础。与此同时在课后的考察中，可以对课后作业进行布置，通过线上教育教学平台，使得小学生能够在课后对自己演唱的视频或者是录音进行上传，来提交音乐课后作业，小学音乐老师就能够充分结合课后作业的提交来对小学生的知识掌控状况进行检查，进一步推进两种教学形式的结合，进而更为全面地推进小学生对于知识内容的高效吸收。

结语

总的来说，在素质教育持续深入的时代背景之下，音乐课程教学得到了更为广泛的关注。音乐课程是一门听觉艺术，其可以有效唤醒学生的感知，进一步提高学生的艺术修养，对于学生的全面发展起到了极为关键的作用。为了可以取得更为优质的教育教学效果，小学音乐老师积极革新小学音乐课程教学活动开展的方式以及手法，尝试将线上线下互动模式融入到小学音乐教学课堂。鉴于此，本文就对此进行了简单的解析与探究，以供参考。

参考文献：

[1]王晓丽.混合式教学法在小学音乐教学中的应用[J].科幻画报，2021（7）：256-257.

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