【摘要】学生除了可以在政治教材中获取知识以外，还能通过阅读时事政治了解政治内容，所以教师可以在高中政治课堂中运用时事政治，这样能够有效补充教材内容，还可以引起学生对政治内容的关注，学生能够增加自身的政治知识储备量，进而提高自身的综合能力。而且在时事政治学习中，学生能够从各个方面分析政治问题，有利于促进学生的思维发展。现在还有部分教师对时事政治的应用不够灵活，这就需要教师采取有效的方式，落实时事政治在课堂中的应用，真正提高课堂教学效率。

【关键词】高中政治;时事政治;运用策略

社会对学生的要求提高了，学生必须全面发展才能适应今后的社会，所以德育教育是课堂教学的一大重点，教师需要加强德育教育的开展，并在德育教育过程中培养学生良好的思想道德品质，有利于学生的全面发展。教师重视时事政治的教学，并利用时事政治引发学生对社会政治的关注，使学生更好地参与政治学习。在时事政治的应用下，学生的政治意识得到增强，同时还培养了学生的核心素养，所以教师必须要重视时事政治资源的运用。

一、高中政治课教学中时事政治运用的意义

（一）激发学生学习热情

时事政治在高中政治教学中运用起到了非常大的作用，首先就是引发了学生对政治内容的兴趣，促使学生的积极性提高。而且有了时事政治的融入，高中政治与社会发展可以结合起来，能够跟上时代发展的脚步，有利于学生全面掌握政治信息，有利于课堂教学的顺利进行。

（二）增加学生政治知识储备量

高中阶段的学生学习任务比较重，在高中政治学习中，学生需要掌握的内容比较多，这就导致学生没有时间关注社会中一些新的形势变化，这使高中政治与社会发展出现了脱节，影响了学生的学习质量。通过时事政治的运用，学生可以了解到不同方面的政治内容，丰富了学生的知识面，学生可以在学习中更灵活地运用政治知识。

（三）培养学生综合能力

时事政治具有较强的实效性，可以让学生及时了解到国家的一些新建设，所以教师在给学生渗透时事政治时，学生能够运用所学的知识对时事政治进行分析，这样可以促使学生分析政治问题，有利于培养学生的综合能力。

二、高中政治课教学中时事政治运用策略

（一）借助时事政治，导入新课

课堂导入环节一般对后续课堂教学有着一定的影响，很多教师不注意课前导入，没有调动学生的积极性，所以学生的学习效率比较低。因此，教师需要在导入过程中激发学生学习的欲望，从而引导学生主动参与政治学习，这样可以大大提升教学质量。因此，教师需要在课堂导入中引入时事政治内容，并以此引起学生学习的欲望。

例如，在学习财政相关的内容时，教师可以引入时事政治，比如政府工作报告的内容。教师可以让学生分析工作报告中有关财政的信息，并给学生提出问题，如财政是什么？财政收入又是什么？影响财政收入的来源以及影响因素有什么？这样学生在问题的引导下，可以更有目的性的分析财政信息，有利于提高学生的分析能力。这样学生在分析时事政治的过程中，就对这部分知识产生了兴趣，由此教师可以引导学生继续学习教材知识，提高了学生学习的热情。

（二）引入时事政治，分析问题

新课改之后，教师不能在沿用传统的教学方式开展政治教学，必须采取新颖的教学方法，这样才能落实新课改对高中政治教学的要求。所以教师不能只将重点放在理论知识教学上，更要注重学生对政治事件的分析能力和问题解决能力。所以教师需要引入时事政治，从而提高学生的政治能力。

例如，在学习《唯物辩证法的实质与核心》一课时，其中探讨了唯物辩证法与发展观的联系，很多学生都不能很好的理解，所以教师可以已经引入时事政治，进而引导学生对问题进行问题。比如，教师可以运用一带一路政策的内容，通过分析一带一路，学生就知道了在一带一路政策下，东亚、中亚、西欧等国家联系在了一起，成为了整体，虽然这些国家在文化、经济方面有着很大的不同，但是通过一带一路可以实现共同发展。由此，学生就明白了唯物辩证法与发展观之间的联系。

（三）借助时事政治，开展政治复习

想要真正掌握政治知识，就离不开复习，很多教师在复习环节都会引导学生对政治知识进行梳理、练习等，但是高中政治知识内容非常多，这样的复习方式效率比较慢，不能提高复习的效果。所以教师可以在复习环节运用时事政治，并且给学生设计一些问题，从问题中体现学生所学的政治知识，这样可以很好地帮助学生回顾旧知。学生在分析时事政治的过程中，就可以将政治知识复习一遍，同时还提高了学生对政治知识的应用能力。

例如，学生在复习城镇化这部分政治知识时，教师可以运用时事政治，比如中央经济会议内容，然后让学生从政治生活、经济和哲学这三个角度对内容进行分析，同时教师还要提出问题，比如城镇化发展的形势？城镇化的特点？这些问题有助于学生回顾政治知识，从而促使学生完成预习，同时学生解决问题的能力提高了，有利于学生的综合发展。

结束语

综上所述，教师需要充分挖掘时事政治的教学价值，并在教学过程中展现其价值，这样才能更好地体现教学内容。所以教师可以在导入环节利用时事政治激发学生的兴趣，可以利用时事政治帮助学生分析政治问题，而且在复习环节也可以应用时事政治，这可以让学生对高中政治内容产生了兴趣，能够将政治内容与生活联系起来，从而正确分析生活中的一些事件。

参考文献：

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