【摘要】随着教学改革的不断深入，高中政治教育职能发生变化，不仅仅需要普及政治知识，更需要培养学生的社会责任感。虽然说大方向已经明确，但实施力度仍有待加强。因此，广大教师应当从理论中汲取思路，从实践中积累经验，探索精准教学新路径，从而让学生成为对社会有用的人。

【关键词】高中政治;社会责任感;培养

前言

近些年来，国家致力于推进高中教育改革。政治作为基础科目，理应走在改革创新的最前沿。可事实并非如此，很多教师只顾着讲授理论知识，并以成绩论好坏。就算学生完全吸收知识，也难以满足社会主义接班人的标准。广大教师要认清现状，并积极寻求解决办法。相信在不久的将来，就能开辟出一条全新的育人路，让全体学生更上一层楼。

一、培养学生社会责任感的意义

（一）契合核心素养

政治是一门综合性课程，也是培养社会责任感的主战场。通过一系列教学活动，让学生坚定不移地拥护党的领导，同时形成一个观念，即“我是社会的一份子”。当然，这个过程并不会特别顺利，需要教师把握核心素养的实质，扎实推进教育教学工作。经过坚持不懈的努力，教会学生如何理性思考，又如何谨慎做决定。人人不做违法乱纪的事情，社会才会始终保持稳定状态。

（二）聚焦立德树人

少年强则国强，这里所说的强不只是身体强壮，还包括思想强大。社会责任感是高中生必须具备的品质，其能否快速形成，取决于“立德树人”目标能否实现。为了保质保量完成目标，政治教师应当坚持三措并举。其一，培养社会公德。向学生展示鲜活案例，以此加深学生对文明礼仪的认识。学习的目的在于应用，因此需要教师组织相关活动。在活动过程中，学生既要坚持不侮辱欺诈他人，也要主动帮助他人，从中感悟快乐;其二，培养职业道德。用不了太久，高中生就会步入社会。如果能提前培养职业道德，可以让学生的发展更顺利;其三，培养家庭美德。感恩父母、尊老爱幼是中华传统美德，也是高中生应养成的习惯。为了尽快培养学生的良好习惯，教师需要有计划地开展教学活动。总之，政治教师要聚焦立德树人，不断促进学生成长。

（三）保障可持续发展

采取粗放式发展模式虽然能在短时间内积累大量财富，但会对环境造成严重破坏。随着环境质量的下滑，人们的患病机率就会一升再升。要想彻底解决这一问题，除了要加大治理力度外，还要从每一个学生抓起。具体做法是，先借助真实案例普及环保知识，让学生有一个初步印象，再带领学生亲近大自然，当其看到环境被破坏的画面时，会深刻意识到环境保护的迫切性，最后在教师的引导下，主动采取诸多措施，如治理垃圾污染、普及环保知识、向相关部门提建议等。在落实措施的过程中，学生的环保意识逐渐增强。当个人利益与环境利益发生冲突时，必然能够做出最正确的决定。

（四）符合身心发展需要

高中生的身体发育已经成熟，但心理发育尚不完全成熟。遇到很多事情后，内心会出现较大波动，并且会根据自己的理解去解决。客观地来说，很多事情都没有彻底解决。之所以出现这种情况，根本原因在于学生会只从自身利益出发，不会主动承担社会责任。如果不加以纠正，学生的身心就会受到极大的伤害。

二、培养学生社会责任感的策略

（一）转变教学目标

教材是政治教学的重要依据，但其受到诸多限制，导致育人素材不足，这时就需要广大教师主动搜罗并有效整理身边先进的事迹材料，同时紧密联系时事热点。这样做的好处有两个，一是让学生知晓政治学习与社会生活之间存在紧密联系;二是给学生创造用所学知识解决实际问题的机会，促进社会责任意识的形成。

（二）拓宽教学内容

政治教材是几代人的心血，需要教师认真研读，对其有一个深刻认识，同时广泛搜集素材，经过整理、分析、融入等工序，使教学内容“活”起来。比如在《继承发展中华优秀传统文化》一课中，教师可以带领学生了解本地区的非物质文化遗产情况。学生有了深入了解后，或是痛心疾首，或是陷入深思。随即，让学生找出传统文化逐渐没落的原因，并提出有针对性的建议。学生一边发言，教师一边记录、梳理，最后编纂成册，交由相关部门。

（三）创新教学方法

如果只是为了应付考试，灌输式教学足以，但如果是要培养社会责任感，就需要教师创新教学方法。举例来说，在讲解《经济与社会》知识点时，教师先对小康社会进行解读，再以“建设学习型社会”这一目标为题，组织自主探究活动。考虑到学生的能力有限，所以采取小组合作学习模式。总共分成三组：一组负责收集名人事迹，从中提取出优秀品质，譬如活到老、学到老;一组负责搜集反面案例，经过深入分析，最终找到原因;一组负责全面收集资料，归纳出建设学习型社会的意义以及关键举措。在下堂课上，各组呈现研究成果，并由其他两组成员进行评价。在思维不断碰撞中，学生不仅对“建设学习型社会”这一目标有了深刻认识，还对《经济与社会》一章中的相关知识有了更深层次的理解。

（四）丰富教学活动

政治教学不应仅仅局限于课堂，广大教师还要多组织课外集体活动，帮助学生跳出题海战术怪圈，同时解决集体主义观念淡薄、责任担当意识不强等问题。当然，要想确保活动取得实实在在成效，需要从实际出发，抓重点问题。

三、总结

新时期有新要求，广大高中政治教师应有新的作为。事实上，墨守成规式授课普遍存在，致使学生只知书中事，不悟人间情。面对如此境况，是顺其自然，还是积极突破，答案显而易见。通过转变教学目标、拓宽教学内容、创新教学方法、丰富教学活动等举措，帮助学生形成社会责任感，助力中国经济高质量发展。

参考文献：

[1]康志军.高中政治教学中培养学生社会责任感的意义和对策研究[J].新课程，2021（31）：4.

[2]张胜平.社会责任感培养过程中高中政治的作用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（15）：116-117.

[3]王凤丽.浅谈如何在高中政治教学中培养学生社会责任感[J].当代家庭教育，2018（9）：85.