【摘要】作为一种独特的政治教学资源，红色文化蕴含丰富的教育功能，并且红色影视资源红色文化中的有机组成部分也发挥着“立德育人”的作用。在高中政治课堂教学中融合红色影视资源，能够扩宽政治课程的资源渠道，提升政治教学质量，丰富学生的学科学习内容，并且能够培养学生对思政课程的兴趣，对政治教师的综合素养和专业素质也有着极大的提升作用。本文主要阐述如何在高中政治教学中融合影视资源，仅供参考。

【关键词】红色影视资源;政治课堂;高中

红色影视资源是对特殊历史时期中中国共产党一同带领人民通过艰苦奋斗取得胜利的画面再现，具有丰富的文化内涵与现实意义，将红色影视资源融合进高中政治课堂中，有利于发挥出红色文化的育人价值，尤其是在信息化时代中，能够极大地提升政治教学效益，减少学生的浮躁气息，进而帮助高中学生形成核心素养，并树立良好的社会主义价值观念。

一、红色影视资源的特点

红色影视资源作为新颖的政治教学素材，有着独特的魅力，并且为政治教学提供丰富的资源，也为激发学生爱国情感、弘扬红色文化提供有力的支撑。其特点主要表现如下：

民族性。中华民族是有着几千年的悠久历史，并且在历史长河中制造了许多的优秀文化，现在红色文化主流的时代中依旧不过时，而红色文化产生在特殊的历史时期，有着厚重的历史底蕴和文化内涵，因此极具鲜明的民族性。

直观性。在高中政治课堂教学中最为直观的授课方法则是讲授法，而红色影视资源也具备了讲授法的直观性，在高中政治学习中，学生能够通过红色影视资源来学习相关的政治知识，并且借助这一直观的学习方法，能够最大程度地激发学生对政治知识的学习欲望和激情。

时代性。红色文化是中国共产党、人民群众和先进分子一同创造的极具特色的先进文化，是蕴含厚重历史文化和丰富革命精神的时代产物，因此具备时代性的发展特点。

二、在高中政治中融合红色影视资源的途径

（一）新课导入，提升课程感染力

课程导入尽管只占了极小的时间，然而却关乎到整个政治课堂的教学效果，若是课程开始的导入环节别具一格且新颖，便能够紧紧地抓住学生的学习注意力，进一步调动学生对于政治学科的积极性和学习兴趣，最大程度地激发学生求知欲，让学生主动且愉快地学习。为此高中政治教师应当在设计教学内容时，精心筛选与内容相关的红色影视资源，并且最大程度地发挥出红色影视资源的价值。

例如，政治教师在高中统编教材（人民教育出版社）《中国共产党的领导》课程导入过程中，政治教师可以节选《亮剑》中的部分片段，引导学生在观看红色影视资源的过程中，了解中国共产党伟大的革命精神和中国共产党为了新中国成立所付出的伟大牺牲，从而促使学生在观看和学习《亮剑》的红色影视资源中，树立爱国主义情怀。当然，政治教师需要注意的是，在选择《亮剑》片段时，要对素材内容进行制作和剪辑，将与文章相关的视频内容以最直观的形式呈现给学生，以期达到政治课堂教学成效。当学生完成红色影视资源的观看后，政治教师可以让学生对视频内容进行总结和反思，进一步提升课程的感染力，强化政治课程的趣味性。

（二）授课嵌入，提升课程吸引力

高中政治教师在教学中可以借助议题式教学方法、情景法、探究法来丰富教学形式，从而弥补传统政治教学模式的不足之处。相应地，政治教师可以将红色影视资源利用合作探究、设置问题、情境创设等方式，使学生在观看视频的过程中参与到政治学习中，以此发挥出学生所具有的主体特色以及教师在教学中的主导作用，让学生真正地掌握高中阶段的政治知识。

例如，政治教师在高中统编教材（人民教育出版社）《我国的根本政治制度》授课过程中，教师可以在课堂中为学生播放“中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议”视频片段，从而让学生加深对“中国共产党领导的多党合作、政治协商制度”相关内容的学习和了解，并且使这部分政治知识更为直观化和具体化，帮助学生更好地掌握本节的政治知识和内容，以此不断地提升高中学生的政治素养。而这相比于传统的政治教学方式而言，生动直观的影视素材是对政治教材内容的有效补充，并且能够满足不同学习水平学生对政治学习的需求，在一定程度上扩宽了学生的政治视野，也让学生对文本内容有着更为深刻的印象和理解。

（三）结尾引入，提升课程实效性

课堂教学不仅需要好的开端，也需要好的结尾，而课堂总结能够起到查漏补缺、巩固知识点的作用，还可以加深学生对于政治知识的理解和掌握。在高中政治教学中，教师把红色影视资源融入到课程结尾处，不仅能够进一步提升政治教学效果，强化政治课程的趣味性，还能够起到提高学生政治审美、陶冶学生政治情操的重要作用。

例如，政治教师在高中统编教材（人民教育出版社）《民族区域自治制度》课程结尾处，可以将红色歌曲、红色的主题电影片段以及经典的影视片段应用在课程总结阶段，从而最大程度地发挥出红色影视资源的实效性和有效性，并对课堂教学起到“画龙点睛”的作用。像在本节教学活动中，教师可以在结尾处为学生播放“爱我中华”的红色歌曲，并让学生在“56个民族，56朵花，56个兄弟姐妹是一家……”的旋律中感悟“民族区域自治”的重要性。

结束语

简而言之，将红色影视资源巧妙地应用到高中思想课堂教学中有诸多的益处，因此，高中政治教师应当找寻红色影视资源和教材内容的契合点，认真地筛选与内容相匹配的红色影视资源，不断地提升自身的教学能力，根据学生的真实学习水平有效地使用红色影视资源教育素材，不断地提高高中学生的政治审美能力，使学生在红色影视资源的影响和熏陶下达到良好的政治教学效果。

参考文献：

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