【摘要】目前，随着时代的不断进步，教育也随之发生了巨大的变化。对于小学六年级的学生来说，如果教师在对学生进行数学教学时，不能采用良好的教学方法。学生就很难集中注意力的投入到学习当中去。所以，教师在对学生进行数学教学时，不仅要让学生学会数学课本中的知识内容，还要在这个基础上注重培养学生各个方面的问题能力。这样学生在学习数学知识的过程中，不仅能保持清晰的思路，还能具备从多个角度去分析问题并且解决问题的能力。

【关键词】问题导向学;小学六年级;数学教学

对小学阶段的学生开展数学课程是至关重要的。因为数学知识内容具有一定的复杂性，所以学生在学习数学知识的过程中，可以让自己的思维能力得到充分的锻炼。而且学生学好小学数学知识内容还可以为以后更好的学习数学知识奠定扎实的基础。所以，作为小学数学教师，要在教学的过程中把学生看作是学习的主体。不断的根据学生的情况创新数学教学方法，从而使学生集中注意力的参与。为了有效地提升学生的数学学习能力，让学生的数学学习达到良好的效果，教师就要在数学教学中应用问题导向学。

一、在数学教学中给学生设计有针对性的问题

教师在对小学六年级学生进行数学教学的过程中，可以充分的应用问题导向学手段，因为这种教学手段可以让数学教学达到良好的效果。教师在实际教学时，要具备良好的教学素养。还要根据六年级学生的心理特征、年龄特征和数学教学的内容给学生设计导向问题。因为在教学的过程中，给学生设计导向问题可以充分吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到数学学习当中去。与此同时，教师还要重视给学生设计导向问题的难易程度，一定要控制在学生数学学习能力的范围内。让学生稍微动一下脑筋就能找到问题的答案，从而有效地增强学生学习数学知识的信心，让学生养成爱动脑筋的良好学习习惯。

例如：教师在教授小学六年级上册《分数的混合运算》这一教学内容时。在上课时，教师可以先根据分数混合运算这一教学内容提出一个问题来引导学生：小芳一共有18本故事书，小红的故事书是小华故事书的五分之四，小明的故事书是小华故事书的二分之一，那么小明有多少本故事书呢？这样学生在思考问题的过程中就能了解到要学习的数学内容。在学生充分了解后，教师要让学生充分地掌握混合运，并且能针对问题熟练简便的进行运算。在学生充分掌握后，教师还可以给学生提出问题看看学生是不是充分的掌握：一个成人体内的血液大约是体重的十分之一，血液中含有的水分是二十四分之十二，假设刘爷爷的体重是75千克，那么他血液中含有的水分大约是多少呢？这样教师通过上课前提出问题给予学生引导，在上课时给学生提出问题让学生锻炼，可以有效地提升学生的学习效率。

二、把抽象的知识内容变得具体化提升学生解决问题的能力

虽然小学阶段学生的智力还没有得到充分的完善，但是小学六年级学生的思维能力是非常活跃的，同时学生具备很强的模仿能力。在看到一些新鲜的事物后具备很好地理解能力。所以，教师在对六年级学生进行数学教学时，可以充分地利用学生的这些特点对学生进行教学。因为小学数学知识内容具有一定的抽象性，为了让学生具备良好解决数学问题的能力，教师就可以充分地利用学生的优势对学生进行教学，让抽象的数学知识内容变得具体化。

例如：教师在教授学生六年级下册《圆柱的认识》这一教学内容时，学生对学习这种图形有很强烈的抵触心理。所以针对学生的这种情况，教师可以充分地利用学生的特点。在上课之前，教师可以利用多媒体给学生找一些日常生活中出现圆柱的图片让学生观看。在学生观看的过程中，教师可以给学生提出问题：图片中的圆柱都具备哪些基本特征？通过教师这种提问，学生根据教师的提问回答的方式，不仅可以让学生积极的展开讨论，还可以给数学课堂创造良好的学习氛围。与此同时，通过这种学习方式，学生还会觉得数学知识内容是很容易理解的，从而有效地提升学生解决数学问题的能力，让学生的数学学习达到良好的效果。

三、通过师生互动交流提升学生独立思考数学问题能力

小学阶段的数学教育是至关重要的，因为学生小学数学的学习质量的好坏，会严重地影响到学生以后的数学学习。所以，教师在对学生进行数学教学时一定要充分地意识到问题导向学的重要意义。从而通过各种教学方式来提高问题导向学的效果。教师可以在教学中加强学生和教师之间的互动交流，学生和学生之间的和合作。从而使学生在数学学习的过程中，养成独立思考问题的能力。

例如：教师在教授小学数学六年级上册《百分数》这一教学内容时。为了让学生具备独立思考数学问题的能力，教师可以根据学生的情况再结合生活实际给学生出一些问题：在日常生活中有哪些地方会运用到百分数？哪位同学回答得又快又准就可以得到奖励。这样不仅可以有效地吸引学生的注意力，还可以让学生在回答问题的过程中拉近和教师之间的距离。与此同时，还可以让学生具备清晰的数学学习思路，养成良好的独立思考能力。从而提升学生的数学学习效果。

结语

结合以上所述，在小学数学中应用问题导向学是至关重要的内容。教师在对六年级学生进行数学教学时，不仅要让学生学习数学知识内容，还要让学生养成良好的学习能力。所以，教师要通过各种教学方式让问题导向学的优势得到充分地发挥。

参考文献：

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