【摘要】随着时代的发展以及教育的改革，新课程标准对高中课堂教学提出了详细的要求，所以要将教学模式进行修改，在课堂上突出学生的主导地位，而生活化教学模式需要学生以日常生活经验为基础进行学习，这样的方式受到许多教师的青睐，被广泛的应用以此来提高课堂效率，使学生便于理解抽象的问题，将知识与生活相结合既提高了学生的学习兴趣又使学生灵活掌握知识。本文就高中思想政治生活化教学模式的背景和意义以及在高中思想政治中应用生活化教学教式的策略进行阐述。

【关键词】高中思想政治;生活化教学模式;策略

美国教育家杜威早在很久以前就提出了“教育就是生活”的理论，要求教师在实践中为学生创造一个成长的生活环境。在此基础上，中国教育家陶行知提出了“生活即教育”的理论，指出以生命为中心的课堂教学是动态的课堂教学，可以实现课堂教学的有效性。而新课程改革也提出了新的要求，在学校教育中，要将知识点与显示生活结合，实施生活化教学，如今生活化教学已经稍有成就，但在一些地方还存在着一些问题，需要教育研究者不断随着时代的变化进行完善，以促进生活化教学模式顺利实施，提高课堂效率。

一、高中思想政治生活化教学模式的背景和意义

进入新时代，随着中国特色社会主义思想的不断发展，使我国的教育体系也在不断地进行改革，让高中政治思想教育有着不同平凡的影响，使高中思想政治在学生的人生中有着关键性的地位。而随着生活化教学模式在学前教育、小学教学与初中教育中起着重要的作用，高中政治思想教学也随之使用生活化教学模式，将其与实际生活联系起来，开启教育的新篇章。思想政治学科影响着人的思想道德培养、世界观、人生观、价值观的形成，对学生的教育有着极其重要的作用。首先，生活化教学模式的实施对学科课程的制定有着重要的影响，其加深了学生学习思想政治知识的理解，将其与生活相结合，让学生在生活中也学会了灵活运用。

此外，对生活化教学模式进行探索是极其重要的，这主要是因为生活化教学模式是教育改革中最关键的一步，在为教师指明方向的同时，也对如何进行思想政治教学产生了影响。

二、在高中思想政治中应用生活化教学模式的策略

思想政治在生活中是无处不在的，想要帮助学生让学生对思想政治内容有更深的理解，可以结合实际生活来解释相应的知识点，以此来使学生全身心的投入到课堂中，提高学生的学习兴趣。

（一）选择合适的主题

教师应通过当前的教学环境以及学生的实际情况，来进行安排合适的教学步骤，选择合适的生活主题，将生活化教学模式完全在思想政治教学中发挥出来，促使学生对教学内容加深理解。教师需要有目的性的进行教学，才能凸显生活化教学的优势，其主要原因是因为生活化教学具有广泛性，需要选择合适的主题来对学生进行相关知识的讲解，通过制定明确的教学目标，进而提高课堂的效率，保证学生在课堂上可以全面将知识点进行理解吸收。

比如在“中国特色社会主义进入新时代”这一章节中，教师需要查阅党的十八大以来我国取得的辉煌成就的资料，明确我国的社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活和不平衡不充分的发展之间的矛盾，教师需要结合最新的时事来为学生讲解相关的内容，加深学生的理解。

（二）创建教学情境

在高中思想政治教学中，传统教学以教师为主体，导致学生自主学习和探索的时间较少，不利于学生自主学习意识的形成。所以为了紧跟时代的脚步，对教学模式进行了相应的改革，在思想政治教育教学中，教师要积极创设生活化的教学情境，吸引学生的注意力，让学生获得良好的学习体验，将单调的知识点融入生动的生活画面中，激发学生的学习热情，加强学生对抽象知识的理解。此教学方式可以使学生居于主体地位，让学生更好的融入课堂中，让学生可以自主学习。

比如在“原始社会的解体和阶级社会的演进”这一章节中，教师需要通过重大的史料来引导学生深入浅出的分析，知道原始社会和奴隶社会制度下生产关系的特点，让学生了解人类社会形态的更替，以及人类发展的优势，通过具体的事物，让学生了解原始社会解体的原因，通过展示图片，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。

（三）与生活相结合

在教学中，教师应加强与学生的沟通，才能根据学生的特点创设合适的教学环境好，了解学生的问题以及存在的疑惑，才能更好的在课堂上解决学生的问题，使问题得到高效解决。尤其是一些内向的学生，教师应重点关注，并且进行沟通，掌握学生的疑惑，以便提高学生的学习效率。虽然高中思想政治教学枯燥乏味，丹玉现实生活有着紧密的联系，所以在实施生活化教学模式中，鼓励学生大胆提问，帮助学生共同解决问题，让学生学会如何灵活运用思想政治教学内容，提高学生对知识的领悟能力以及应用能力。

比如在“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一章节中，教师可以通过向学生提出问题，让学生进行思考寻找答案，来对课本内容有一个大概的了解，结合热点时事来向学生渗透有关中国梦的事实，促进学生对中国梦的领悟。

结语

在高中思想政治课中使用生活化教学模式，需要教师通过教学目标进行指导，将相关的教学策略进行修改，在此基础上，便于使学生掌握正确的学习方法，了解学科相关的特点，寻找有效的方法来提高教学效率。学生通过体验知识中的重难点，在学习新知识中，积极主动探索思想政治内容，将知识点运用到实践中来加深学生对知识点的理解，提高学生的实践能力。

参考文献：

[1]丁勇俊.高中思想政治生活化教学模式的探讨[J].求知导刊，2020（14）：28-29.

[2]田淑贤.高中思想政治生活化教学模式的构建[J].科教文汇（中旬刊），2019（11）：132-133.

[3]陈煌.生活化教学模式在高中思想政治教学中的实践分析[J].考试周刊，2019（68）：125.