【摘要】现如今，学校在教学的过程中不只注重学生学习的成绩，而且还注重学生的德育教育工作，如果能够将德育工作开展的更加全面，那么便可以帮助学生获得全方位的成长和综合素质的提高。所以，班主任应该在管理的过程中对如何加强班级德育工作进行重点分析，并制定针对性的措施，解决学生在成长过程中存在的思想问题，这样不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，而且还能形成良好的思想品德，同样也能展现班主任在管理过程中的引导作用。

【关键词】小学班主任;开展;班级;德育工作

引言

许多班主任受传统教学理念的影响，并不会在教学的过程中将德育教育工作进行全方位的开展，只注重学生在学习过程中的学习成绩，这样不仅不会提高学生学习的效果，而且还会给学生带来许多学习压力和负担。所以，如果想要增强德育教育在开展过程中的效果和力量，那么首先要对教师传统教学理念进行转变，让教师了解德育工作在开展过程中对学生的积极影响，这样便可以根据实际情况对德育教育工作开展的方法进行制定，对德育教育相关内容渗透的力度进行增强，以此来增强班主任在班级管理过程中的管理水平，帮助学生在健康良好的班级氛围中对德育教育内容进行吸收，促进身心健康。

一、转变班主任教学观念，提升班主任管理水平

学校可以定期对班主任开展相关的培训或者相关的宣讲活动，这样便可以让班主任了解到全新的管理方法和管理理念，根据学生学习的实际状况以及班级在教学过程中的相关需求，可以对管理内容进行调整和优化，这样不仅可以转变班主任的教学观念，而且还能提高班主任在管理过程中的管理水平，解决在管理过程中存在的各项问题，帮助学生在学习时朝着正确的方向前进。另外，如果班主任综合素质得到提高，那么便可以在加强管理的过程中融入德育教育内容，加强德育教育内容在渗透过程中的力度，可以引导学生对德育教育内容进行学习，这样不仅可以丰富教学内容，而且还能拓展教学的路径，增多促进学生个性化发展的条件。

二、丰富德育教育内容，加强德育教育力度

如果能够在管理的过程中将管理内容进行不断的丰富，那么便可以提高学生在接受管理过程中的接受度，防止学生在接受管理的过程中出现叛逆行为。例如，班主任可以根据实际情况对德育教育教学内容渗透的方法进行不断的变换，可以体现到学生的日常生活中，也可以体现到学生的学习中，这样不仅可以拓展德育教育内容在渗透过程中的范围，而且还能加强德育教育渗透的力度。以班级值日为例，每天都会有班级中不同的学生对班级卫生进行管理，班主任除了对管理人员进行合理的分配，也需要在班级值日开展的过程中融入到活动中，这样不仅可以起到良好的带头作用，而且还能让教师成为学生对其进行学习的榜样，能够让学生在参与值日的过程中提升劳动精神，了解互帮互助的意义，以此来渗透德育教育教学内容。另外，也可以在其他教学活动中对德育教育内容有所体现，教师可以在班级中定期开展主题班会，主题班会的形式可以根据近期学生感兴趣的事物进行制定，这样不仅可以使学生积极主动地参与到主题班会中，而且还能在主题班会中畅所欲言。在教师进行策划的主题班会中，可以让学生接触到丰富的学习内容，而且还能加强学生与学生之间的沟通，加强学生与教师之间的沟通，建立融洽的学习氛围。如果在主题班会中开展思想道德主题，便可以将思想道德相关内容在班会中展现的更加完整，可以通过多媒体形式对思想道德的相关故事以视频的形式进行播放，学生可以在观看视频的过程中发出疑问，或者由教师对相关疑问进行提出，这样不仅可以增强学生的学习能力，而且又符合学生在学习过程中的需求，让思想道德主题班会在开展的过程中更加顺利。

三、探索德育教育新方法，提高学生学习积极性

如果德育教育一直处于同一方法，那么就会使学生的接受管理的过程中逐渐出现不服从的现象，还需要对德育教育方法进行不断的创新，这样才能提高学生在学习过程中的积极性，有利于增强管理效果。例如，教师可以在管理的过程中将为人师表或者以情感人的方法进行实施，可以以自身作为管理过程中的榜样，让学生对其进行学习，也可以与学生交流情感，加强沟通，以用心交流的方式让学生对管理方法进行接受，这样不仅可以建立良好的师生关系，而且还能将德育教育工作落实到实处。以生病的学生为例，有些生病的学生在接受管理的过程中可能会出现不服从的行为或者叛逆的现象，那么教师可以通过用心交流的方式，加强与学生之间的沟通，对学生增添关心和照顾，这样便可以让学生感受到温暖，能够让德育教育工作在开展的过程中更加顺利。

结语

如果想要在管理的过程中将德育工作进行加强，那么首先需要转变教师传统的教学理念，让教师对教学理念和方法进行创新，根据学生学习的实际状况以及管理过程中的需求对管理内容进行调整，这样才能增强班级在管理过程中的管理水平，并且也能让学生在良好的班级氛围中对德育教育内容进行吸收，帮助学生树立正确的学习观，帮助班级树立良好的班风。

参考文献：

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