【摘要】在高中生物教学中，由于知识具有一定的理解难度，因此学生对于生物这门课程的学习热情并不是很高，其中需要通过有效的教学创新，让学生在生物课堂上掌握更多生活中的知识，从而可以提高生物学习的效率。因此，教师需要将原本抽象的生物理论知识进行实践转化，在教学中加入劳动教育相关的内容，让学生在参与劳动的过程中增强对于生物知识的理解，并且可以运用这些知识去联系生活解决实际问题。因此，本文将从高中生物课堂劳动教育的渗透策略方面进行探究。

【关键词】高中生物;劳动教育;教学融合;渗透策略

引言

之所以要在高中生物课堂上给学生融入劳动教师，其中不仅要让学生通过劳动更好地掌握生物知识，还需要在此过程中增强学生的实践意识，培养他们自主动手实践的积极性，这才是生物教学所需要达成的目标。与此同时，劳动教育作为学生综合素质教育的重要板块之一，在学习成长的过程中也发挥着重要作用，让学生体验劳动的过程可以让他们对于劳动的参与意识更强，从而在劳动实践中去发现更多的生物知识，拓展自己的知识范畴和学习视野。

一、高中教学中开展劳动教育的重要性

在高中阶段注重给学生开展劳动教育，其中一方面是要给学生建立起正确的劳动价值观，无论是在学习中还是生活中，学生都需要通过劳动的方式去换取一定的成果，在此过程中进行亲身的体验，能够给学生带来更好的学习感受，并且让他们认识到劳动的重要性，在学习实践中也是不可或缺的存在。另一方面则是需要帮助学生提升劳动参与的积极性，让他们在学习实践中更加勤奋地加入到劳动队伍中，通过自己的双手获得劳动成果，这样的教学过程有利于培养学生吃苦耐劳的品质和坚韧不拔的精神，让他们在学习中也能够秉持着劳动的精神和信念，克服学习中的一系列问题。

二、高中生物课堂上渗透劳动教育的有效方法

（一）创新生物教学观念，充分衔接生活劳动

在以往的高中生物教学过程中，教师一般将课堂教学的重点放在对于生物知识的讲解方面，在此过程中为了提高学生的生物学习成绩，具有较强的应试思维，这样的教学观念在高中阶段的教学实践中不容易受到动摇。但是在新时期的教学发展过程中越来越强调对于学生综合素养的培育，因此需要在智育教育的基础上，全面发展学生在德体美劳等方面的能力。因此，在当前的高中生物课堂上教师就应当努力创新自身生物教学的观念，在给学生进行重点知识的讲解之余，还需要在其中融入一定的劳动教育，充分发挥出生物知识教学和劳动教育相结合的优势。这要求教师能够在生物知识教学的过程中给学生充分衔接一些与生活息息相关的劳动实践，让学生通过劳动实践的过程更加直观的理解生物概念知识，降低对于抽象性理论知识学习难度。

（二）开发课本劳动资源，加强知识学习印象

教师在生物课堂上给学生渗透劳动教育元素，首先需要对生物课本有更加深入的了解，在此基础上才能够充分开发教材中的劳动资源，并且在备课过程中将这些教学资源融合到课堂课环节的教学板块中，从而进一步拉近生活与劳动之间的联系。这样的教学资源开发一方面有利于充实高中生物课堂的教学内容，让学生获得更加新奇的学习体验。另一方面则能够促进生物课程的深度学习，让学生通过表面化的生物知识点可以看到其中所蕴含的实践意义以及对于生活所产生的一系列影响。

（三）开展生物实验教学，鼓励小组合作劳动

在高中生物课堂上实验教学也是课堂各环节中不可或缺的重要组成部分，因此教师在给学生开展生物实践教学的过程中也应该在其中加入劳动教育的相关要求。让学生通过劳动实践的方式对于课本上的生物实验展开探究，并通过实验的过程去验证课本上的理论知识，这对于学生来说是一种更加丰富的学习经验。在此过程中，生物教师可以鼓励学生之间展开小组合作，在共同参与劳动的过程中发现其中的生物实验知识，并且可以在实验中相互帮助，根据实验结论展开讨论。

三、在高中生物教学中渗透劳动教育的意义

第一，现如今，劳动教育的重要性已经被人们熟知，国家教育部门也对此做出了诸多说明，提出了新要求。因此，在高中生物教学中渗透劳动教育的一个重要意义就是，这是响应国家教育政策号召的一种有力体现。我们的教育不仅要将劳动教育当做一个重要的教育内容来践行，开展相应的课程。还要在各个学科教学中渗透融合，开展有不同学科特色的劳动教育，从而让这一教育能在不同教育阶段中全面铺开，提升教育质量。

第二，通过在生物学科教学中渗透劳动教育的内容，有助于让生物学知识变得更加生活化，提升教学效率。当前的教学都在强调生活化，因为唯有这样，才能让学生积极应用所学知识，而不是学完了知识就束之高阁。生物学内容中，有很多都可以和生活联系起来，也能落实劳动教育。

第三，在生物教学中渗透劳动教育，对于促进学生全面发展有重要意义。我们的教育在回答了培养什么样的人、如何培养人等关键问题之后，获得了大踏步的前进。如今我们的教育坚持培养全面发展的人，这就要求在教学时，让学生得到充分的锻炼，其中，实践能力就是非常重要的一点。在生物教学中渗透劳动教育恰好能满足这一要求。劳动教育给学生提供的是劳动途径，而且，在这一过程中，他们还能得到劳动模式、习惯等多方面的指导，进而切实有效地提升他们的实践能力。

四、结语

综上所述，劳动教育的价值十分明显，在如今的教育教学活动中落实这一项教育，势在必行。教师需要在当前高中生物的教学中给学生进行劳动教育，充分利用好高中阶段学生的思想观念日益成熟的发展期，在生物课堂的知识学习和实验操作过程中让他们在生活中建立起良好的劳动意识和

习惯。

参考文献：

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