【摘要】随着高中教育不断地改革，启发式教学方法也被纳入高中政治教学中。启发式教学的融入渗透彻底打破了传统的教学模式，改变了“填鸭式”教学方法。其实授人以鱼不如授人以渔，对于高中生来说，学会学习方法与学会学科知识具有同等重要的地位。教师通过启发式教学，可以达到启发学生思维、发展学生智力的目的，养成学生自主思考的良好习惯。

【关键词】高中政治;启发式教学;实施办法

启发式教学融入高中政治教学是推进高中生核心素养发展，促进素质教育现代化的必要条件。长久以来，高中政治课堂一直采用传统的“填鸭式”教学方法，课堂学习氛围长期处于刻板、枯燥的状态中，大大降低了学生的学习政治知识的积极性和主动性，对于高中生顺利完成高考考察产生不利影响。启发式教学的应用不仅可以指引学生通过自主思考得出答案，培养学生的政治思维和自主探究能力，还加深了学生对政治知识的记忆。

一、启发式教学融入高中政治课堂的出现的问题

（一）教师教学方法不当，没有深入研究教学方法

启发式教学是一种以学生思考为主体，教师辅助指引的教学方法，其具有引导性、多样性的特点，可以从不同层面不同角度引导学生针对知识进行思考，激发学生的政治思维。相比较之下，传统的教学方法，多以教师的教学为主，忽视学生的主体地位，也忽视了学生的政治核心素养的培养。虽然教学要求政治教师进行启发式教学，但是部分教师以不适应这种方法为理由，继续采用传统的教学方法，归根结底就是教师对启发式教学理论研究不够透彻，无法做到理论联系实践，制定有效的教学策略。另外在启发式教学过程中，还有部分教师为了加快教学进度，偏重于成绩优秀、思维敏捷的学生，如此以达到节约课堂教学时间的目的。

（二）教学资源没有得到充分的利用

现代教育要求学校教学资源配备齐全，要求教师在教学活动中充分合理地利用这些教学资源。但是目前高中政治教师在教学过程中，依然以课本教学为主，忽略了多媒体资源、网络资源等多种教学资源。就高中政治教学而言，要想达到培养学生自主思考、自主探索的能力，发展学生的政治核心素养，就必须利用网络媒体资源进行启发式教学，如此才能保证完成培养学生紧跟时政热点意识，培养学生理论联系实际问题，解决政治问题能力的教学目标。

（三）教学内容没有紧跟时代进行更新

在高中政治启发式教学过程中，有相当一部分教师存在只进行课本理论知识讲解的情况，学生长期处于“死记硬背”的循环记忆中，忽视了高考考查学生政治理论联系社会问题的要求，没有依据要求紧跟时事，对教学内容作出更新或整改的策略。学生没有机会对知识进行理解性的记忆，对内在存在着密切联系的各项政治知识没有形成知识框架，这种情况不仅会导致学生耗费过多时间在政治学习上，还容易引发学生的厌学情绪。

二、启发式教学融入高中政治课堂的实施办法

（一）设计合理的教学方法，尊重学生的个体差异

首先教师应该在教学观念上进行改变，正确看待教育体制改革带来的变化，积极响应国家改革要求，重新审视启发式教学方法，深化教学方法理念，将正问、反问、观察、对比、判断、推理等启发式教学种类充分融合到政治学科教学中，营造活跃的教学氛围，保证学生在教学活动中感受到启发式教学的价值。其次在教学方法上进行合理有效的设计，启发式教学是利用学生的好奇心，教师运用学科知识提出问题，引导学生积极探索答案的教学方法。在教学过程中，教师注意引导学生产生疑问，尊重学生的差异性，不能因为学习成绩等因素拒绝学生参与教学活动，鼓励学生自主思考、探索发现，同时可以利用小组合作模式，进行交流讨论。

（二）最大化地利用教学资源，合理运用网络资源

对于高中政治教学来讲，网络资源的合理利用是培养学生关注社会、关心国家发展意识的必经之路。因此在政治教学活动中，教师可以将网络资源、多媒体资源融合在启发式教学中，最大程度上地实现教学目标。例如在学习人教版2018政治教材《多变的价格》一课时，价格的变动会引起市场商品供不应求和供过于求的问题，很多学生在学习区分这两种现象时，很容易出现概念混淆的问题。因此教师就可以利用多媒体资源，给学生展示关于市场某些商品的价格变动引起的市场供应问题的事件，利用问题导向，启发学生利用时政热点，联系生活经验，充分理解价格变动的问题。

（三）教学内容紧密联系实际，培养学生解决实际问题的能力

在启发式教学中，教师要充分了解教材体系后，对教材中与社会、经济发展和生产生活有关的素材进行筛选，融入实际生活的案例，灵活的应用教材，启发学生自主联系实际，进行思考、探究问题，能够利用教材对问题产生原因进行分析并提出解决办法。

例如在学习人教版2018教材《国家关系的决定性因素：国家利益》一课时，教师利用“俄乌事件”，提出“影响俄乌关系恶化的主要原因”的问题，启发学生思考、讨论、搜集素材，找出问题答案，引出教材中国家利益对国家关系的影响的知识点，引导学生在实际生活中寻找答案，在理论学习中联系生活。

综上所述，时代的发展带来了教育的改革，启发式教学是顺应了变革才被广泛应用于学科教学中。在政治教学中，教师应注意观念的转变，深化理解启发式教学理论，制定合理有效的教学方法，才能实现教学目标的最大化，才能促进学生自主思考、自主探索能力的培养，促进学生政治核心素养的发展，才能帮助学生顺利完成高考考察。

参考文献：

[1]刘颖.启发式教学在高中政治课中应用的意义[J].经营管理者，2017（8）：374.

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