【摘要】诗歌是我国传统文化的瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。在今天，虽然我们的生活已不再是“小桥流水人家”，但诗歌对人们的学习生活依然产生深远影响，不仅是其诗词优美动听，它还包含了历史时期的社会风情，记载着那个时代人们的生活情绪，让现代人学习起来别有一番风味。在新课标下，诗歌在语文教学中占有重要教学地位，这就要求教师应该注重诗歌教学，培养初中生对诗词歌赋的鉴赏能力，从而培养学生的艺术观与人生价值观。本文将以人教版为例，对初中语文诗歌教学进行简要探究。

【关键词】初中语文;诗歌教学;策略

引言

古诗词不仅体现了诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶，促使学生能够通过诗词更加珍惜现在的生活，并且激发学生强烈的爱国情怀，给学生的学习生活带来积极的影响。在初中语文教学中，诗词更是重要教学内容，有利于传承我国传统文化，让学生徜徉在诗歌的海洋中，潜移默化的影响着学生的思想情感，品位诗歌浓浓情意，鉴赏诗歌悠悠古香。因此，教师需要创新诗歌教学模式，不应该以背诵诗歌为主要教学目标，应该培养学生诗歌核心素养，不仅要学会鉴赏古代诗歌，更要注重现代诗歌的学习，促使学生能够品位二者的异同之处，从而提高学生诗歌鉴赏能力，培养学生的创作诗歌兴趣。

一、激发学生诗歌阅读兴趣

兴趣是最好的老师，坚持是最好的见证。要想真正培养学生阅读诗歌能力，就需要调动学生诗歌阅读兴趣，感受其中的韵律，让学生主动学习，积极探索。因此，教师需要借助诗歌自身特点，以其节奏感强、诗词优美等特点吸引学生，让学生读起来朗朗上口，促使学生觉得阅读诗歌非常有意思，从而愿意反复朗读，加强学生对诗歌的记忆，让学生在多次阅读诗歌过程中，不仅体会其节奏感强，更体会其语言美等特点。作者在创作诗歌时，每一句话，每一个词都需要精挑细选、反复琢磨，才形成一篇优美的诗歌，才能让短小精悍的诗篇得以传颂，因此，教师需要让学生重点体会诗歌中的语言文字，提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生阅读诗歌兴趣，从而提高诗歌教学质量。例如在《观沧海》教学中，这是一首四言绝句，诗人曹操是在碣石山上眺望大海时所创作的一首古诗，用饱蘸浪漫主义激情的笔法，勾勒出大海吞吐日月，包罗万千景象，让现代人也能够通过诗词的描绘感受祖国河山的雄伟壮丽，从而感受诗人胸怀天下的情怀。因此，教师需要采取有效的教学方式，让学生领会诗歌的语言美，意境美，提升学生的文化品位。以“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”为例，诗人是将眼前的实景，融进自己的想象，通过夸张的手法，呈现出吞吐宇宙的气象，诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包含星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志。教师通过前面的景色描写，让学生通过语言美感受诗歌的意境美，另外，教师还可以借助多媒体教学优势，将视频、音频等与诗歌融为一体，比如将大海的波澜壮阔的景象与洪涛翻涌的声音展现给学生，将学生带入教学情境，有利于学生加深对诗词的理解，提高诗歌阅读兴趣。

二、创新诗歌教学方式

传统教学方式已无法满足现代学生学习诗歌的要求，因此，教师要避免学生死记硬背的学习方式，更要摒弃“一言堂”的教学方式，所以，注重学生的课堂主体地位，创新诗歌教学方式，让学生被动接受变为主动探究，能够在很大程度上提高诗歌教学效果，培养学生诗歌鉴赏能力。因此，教师可以将学生合理分成若干小组，对于一些内容比较丰富的诗歌可以让学生编演剧情，通过舞台话剧形式展现出来，比如在《送杜少府之任蜀州》教学中，诗中表现了诗人乐观宽广的胸襟以及对友人的真挚情谊，千古名句，脍炙人口，教师可以引导学生发挥想象力，想象一下诗人在送别友人的情景，并创编一个十分钟左右的小话剧，有主要人物以及来往路人，从而丰富话剧，让学生能够真正体会到诗中流露的真情实感。在不断编演的过程中，有利于强化学生的阅读，让学生不断阅读与体会诗词中的含义，有利于学生领会浓浓诗香，沉醉于古诗词鉴赏中。

三、增加古诗词的积累

虽然古诗词在初中教学中占有一定比例，但是阅读篇章还是存在局限性，因此，教师需要指导学生阅读更多的古诗文，有利于丰富初中生的精神世界，促使学生能够认识到学习诗歌的重要性，让阅读诗歌成为学生的一种学习习惯与生活习惯，尤其是短小的古诗词，利用碎片时间就可以进行阅读，有利于学生积累更多的古诗文，从量变到质变，发生较大的变化。例如在学习《水调歌头》时，苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最后以乐观旷达情绪结尾，含义深邃。学生虽然已经步入初中阶段，但并没有过多的人生体验，可能在理解上存在一定的困难，因此，教师可以让学生积累更多的诗句，帮助学生体会该诗句内涵，比如“海内存知己，天涯若比邻”与该诗表达的情感相似，教师就可以让学生积累更多的诗词，从而提高学生对诗歌的理解能力。

综上所述，在初中语文教学中，教师必须提高诗歌教学能力，才能更好地引导学生体会和鉴赏诗歌，让学生爱上诗歌，培养学生语文诗歌核心素养，让学生认识到学习诗歌的重要性，传承我国优秀的传统文化，增加学生文化底蕴，真正体会诗歌的浓浓诗香，感受其悠悠古韵，在诗歌的海洋中碰撞出不一样的火花，提高学生对诗歌的理解能力。

参考文献：

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[2]林源展.浓浓诗香悠悠古韵——浅谈初中语文古诗词教学[J].作文成功之路：中考冲刺，2018（2）：1，121-122.

[3]刘克松.领略古韵吟咏诗情——初中语文古诗词教学改进策略[J].语文教学通讯，2021（40）：35-37.

作者简介：王啸晨，性别：女，出生年月：1986.05籍贯：黑龙江，民族：汉，学历：硕士，职称： 一级，职务：初中语文教师