【摘要】“一体化”教学模式是高中体育教学改革创新的一个亮点，其宗旨是促进学生积极参与体育运动，掌握一定的体育运动项目的基本知识和基本技能，全面提高学生的体质，培养体育特长生，构建长效的高中体育教学管理体系。高中体育一体化教学模式的实施目标是构建完整的体育人才成长链，培养良好的体育锻炼的习惯。因此教师要抓好以学固牢基础、以练培养习惯、以赛升级训练、以评内省审视这样的实施过程，使体育教学一体化落到实处。

【关键词】高中体育;一体化模式;实施

引言

学校体育是我国体育事业不可或缺的重要环节，在实现体育强国、促进健康中国的建设中发挥积极作用。传统的体育课堂在课内与课外的联系上存在一定程度的脱节，学生体育学习难以达到理想的效果。为了落实健康中国行动，实现体育强国，必须对我国学校体育中体育课堂的教学方式进行改革创新，提高体育教学的综合质量，激发学生学习兴趣，引导学生积极关注和参与体育锻炼，培养学生终身体育意识，提高学生的体育素养和健康素养。

一、高中体育一体化教学模式的实施目标

（一）构建完整的体育人才成长链

对于有体育兴趣爱好，有意向在体育领域发展，或者在某个体育项目中表现突出的这部分学生，学校都可以将其视作是体育苗子的潜在对象，在初期可以进行重点的培养和观察，看是否具有体育特长。特别是对于明确表示高考时想报考体育专业学校的学生，学校更加应当对其进行针对式教学，而这离不开完整体育人才成长链的构建，教师可以采用体育一体化教学模式。在学习培养的过程中，通过基础阶段的教学，观察发现有体育潜力的学生，而后通过练习，进行聚焦性的技能训练，再挑选合适的比赛让学生们参加，借助比赛评比的结果来对学生进行客观的能力评估。对于有潜力的学生来讲，这套完整的成长链无疑可以帮助自己更快地中脱颖而出，赢得更多发展的机会。

（二）培养良好的体育锻炼的习惯

在全民健身的体育运动浪潮中，学校和教师应以体育课为载体，除了教会学生相关运动项目的运动方法以外，还要重视对学生运动习惯的培养。这种习惯，是持久性的、长期的，即使放假，学生也会习惯性地去运动，而这也是一体化教学模式的其中一个内容。通过课堂上的“学→练→赛→评”，学生熟悉了能力培养和提高的若干环节，学生在课后体育锻炼中，也可以参考这种模式，以迷你版、简化版的一体化模式来进行自我体育锻炼的提醒、监督与鞭策。比如，在学校学习了有关田径项目后，在假期里，可以邀请同学们一起来进行体育锻炼，比如开展跳远比赛，通过比赛来看一看谁进步了，谁退步了，退步的一方则要加强锻炼。比如将假期跳远的结果与在校期间的结果进行对比，看是进步了，还是退步了。当学生对自己的体育水平有较为清晰的认识，而且对于如何去提高，怎样去提高也有方向和有方法时，那么学生无疑能够在一体化模式的帮助下养成长期锻炼，坚持锻炼的运动习惯。

二、高中体育一体化教学模式的实施过程

（一）教学方式

在专业体育课程教学时，教师由于长时间受到应试教育环境的影响，在项目教学时，完全以教师为中心，弱化了学生的学习主体性。教师在教学时，以教学大纲要求为标准，以教材内容为基础，首先开展理论讲解教学，其次进行项目演示教学，最后由学生进行项目练习。在该种教学模式下，学生的学习兴趣与热情逐渐的下降，直接影响到了教学的质量与学生学习的效果。为了培养校园尖端体育生，学校会组织不同体育项目的运动训练队，体育运动队则直接从每一个班级进行选拔，若是学生体育天赋异禀，则可以通过比赛成绩将学生向上级体育部门进行推荐，最终利用自己的体育优势为国效力。在过去的体育教学体系中，运动队和体育课程的教学是相互独立且互不影响的，但是在体育教学改革的背景下，通过将体育运动队和体育专业教学课程进行有效的结合，可以让学生的体育学习进行更加有效的沟通交流，提高学生的整体体育学习实力。

（二）以学生的兴趣为选项标准

体育与健康课程由必修内容和选修内容两部分构成，正好契合了差异性教学的要求。“选项走班”模式，因为打破了班级以及年级的界限，受到高中师生的青睐，该种模式的应用，不仅弥补了传统的体育课程组织形式上的缺陷，又可以充分调动教师和学生双方的积极性，显著提升了高中体育教学的质量和效益。结合学校师资、设施、器具等资源状况，对学生爱好、习惯、特长进行调查，确定的课程模块包括篮球、田径、健美操3项，按照高中的具体状况，以课标为指导，整合体育课程，让学生可以对以上3个课程作出选择，“选项走班”在教师的指导下完成。

（三）以赛升级训练

一体化教学模式的第三个环节是“赛”，即通过比赛来检验学练的成果，提高学生的训练积极性。在日常教学中稍加观察就不能发现。当学校举办校运会时，有参加比赛的学生，其训练的积极性就会比平常没有参加比赛时更高，这就是求胜心理、集体荣誉感、个人荣誉感的一种驱动性表现。因为比赛是一种以某种标准来区分能力高低的手段，如果将平常的体育训练类比为“大锅饭”，每个人都是这样训练，难以看到每个人之间非常明显的高低差别，看到平时训练的效果，而比赛则会迅速地激发学生的好胜心，在短时间内提高学生的训练热情。

结语

创新性地采用一体化教学模式，将学、练、赛、评这几个环节都科学合理地融合起来，提高教学过程的紧凑性，减少教学环节的缝隙，从而有效地提高教学质量和效率，帮助学生切切实实地在体育锻炼中收获成长，收获健康。

参考文献：

[1]靳英坤.高中体育课内外一体化教学改革与实践研究[D].西南大学，2020.