【摘要】新课改的推行下，中学数学课堂教学目标已经发生了转变，对学生的要求不再限于书本上的知识点，还要从学生未来发展的实际要求出发，为学生综合素质和综合能力的发展打下坚实的基础。那么，在数学课堂上，教师就应该积极设计一系列有效的策略去提升学生的创新思维，开拓中学生眼界，让学生养成创新意识，并学会将知识点运用到实际生活中，这样才能真正实现数学课堂教学的意义。

【关键词】初中数学教学;创新思维和创新能力;养成策略

初中数学教学的内容大多还是停留在基础部分，那么在这个阶段教师应注重养成学生的各方面能力以及素养，不能只把关注点放在教材内容上，更多的还是要注重学生的创新思维和创新能力，让学生树立起创新意识并帮助学生未来发展更加顺利。因此，教师要在课堂教学中让学生意识到创新思维的重要性，并逐步形成创新能力。

一、运用创新型教学策略提升学生的创新能力

对于初中数学教师而言，教学模式的改变和创新在一定程度上对于学生创新思维的养成有影响，为了实现培养学生创新能力的教学目标，教师就要改变自己以往的教学模式。传统的课堂模式过分关注学生对于知识点的掌握程度，也只以成绩作为评判学生的唯一标准，这种教学模式无疑是不恰当也是不合适的。因此，当初中数学教师在开展教学时，应该考虑如何把新颖的教学方式加入到课堂教学中，让课堂真正活起来。就像多媒体技术的引入就很大程度地创新了课堂教学模式，初中数学教师在讲解知识点时科学地使用多媒体技术，可以激活学生学习活力，学生还可以从这种新颖的教学工具中提升自己学习的效率。当然，新型的教学辅助工具也在一定程度上帮助学生养成了创新思维，学生也可以从中借鉴。

二、运用情境教学激活学生的创新思维

在数学课堂上，最重要的是要搭建起学生与教师之间的交流，学生与教师之间缺乏交流，学生可能会存在一系列的问题来阻碍自己的学习，而教师也无法了解学生的真实情况，教学进度也会受到影响。那么，教师在课堂上应该注重与学生的交流，更好地引导学生，当然，教师在与学生构建交流的过程中不能干涉学生的思维，要给学生独立思考的空间，这样才能更好地培养起中学生的创新思维。情境教学法作为比较新颖的教学方法能够给予学生一定的启示，而且学生在具体的情境中，其思考会更加专注，这也就提高了学生思考的效率。再从另一个角度来看，情境教学法能够吸引住学生的眼球，而且从初中阶段学生的特性来看，他们可能并不是很愿意参与进纯理论知识的思考，那么在情境当中思考问题，学生可能更有兴趣，这也是教师的价值体现。

举例来说，初中数学教师在对《实际问题与二次函数》相关知识点进行讲授时，就可以结合教材知识点为学生创建一个具体的情境让学生进入情境去思考。如果学校里有一个花园，它的形状为矩形，并且由两面墙和栏杆组成，假设栏杆的周长是18m，那么可以根据实际情况设栏杆一边长为x米，面积再设为y㎡，求y关于x的函数关系式，此外，求问当什么时候花园的面积能够达到最大，x的值又是多少？在这个具体情境中，学生先要思考如何列出函数，应该是y=x（18-x）=-x2+18x（0

三、注重提升学生的猜想和设问能力

对于创新思维而言，猜想和设问是基础，如果连基本的猜想和设问习惯都没有，那么学生也不习惯于去多思考、认真思考，长久来看，学生遇到难题时就不会第一时间去自主思考而是想靠他人。而且中学数学更多的是要养成学生的学习兴趣，让学生能够意识到正确思维的重要性，那么，初中数学教师在实际教学中就必须帮助学生树立起独立思考、敢于质疑的品质并培养其自主探究难题的能力，实现启迪学生思维的价值。那么，当教师在教学时，第一步要激活学生质疑以及设问的欲望，让学生拥有质疑、反问教师的勇气，并要求中学生从中寻找解题思维。其次，初中数学教师还要通过一系列活动来吸引学生，让学生树立创新思维。

举例来说，初中数学教师对《相似三角形》相关知识点进行授课时，教师可以先不讲新的知识点，而是先带领学生对全等三角形进行回顾，在黑板上画出两个面积不相等但是形状完全一模一样的三角形然后询问学生：“这两个三角形是全等三角形又是相似三角形对不对？”学生结合教材内容去认真思考这个问题，质疑教师所说的两个论点是不是正确的。其实很容易发现，三个角都相等也就决定了这两个三角形的形状是一样的，黑板上的两个三角形就是相似三角形，但是从面积不同就能够发现这两个三角形不可能是全等三角形，当然也就是说两个三角形可能相似但是它们可能并不完全相等。在思考的过程中也就养成了学生的质疑和设问能力，也是对学生创新思维的培养。

结语

从实际来看，创新思维和创新能力是每一个人也是每个个中学生所必须要具备的基本能力，那么学生和教师都应该重视起来，综合提升自我能力。那么，初中数学教师可以通过运用创新型教学策略、科学地运用情境教学模式、注重提升学生的猜想和设问能力、要求学生在反思自我中养成创新意识等方式提升学生的创新能力。

参考文献：

[1]闫梅兰.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].科技资讯，2019.

[2]杨庆.初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（8）：1.