【摘要】本文根据中学生的身心发展特点，从自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等层面分析了中学生物理学习困难的原因。由对原因的剖析提出了以培养和激发学生自身学习动机为核心，以因材施教、培养良好学习习惯和心理疏导为主要手段，创造宽松愉快的学习环境相结合的综合防治对策。

【关键词】 初中生;物理学困生;成因;转化研究

当前，学生不喜欢物理的表现都有：上课睡觉，不听课，对物理失去兴趣，部分学生扰乱课堂秩序，课堂上讲话，吃东西等。怎样提高学生学习物理积极性，是值得我们物理老师去研究的话题。

一、学生不喜欢学物理的原因分析：

（一）社会原因

当前社会科技发达，许多学生都拥有自己的手机，可网络信息鱼龙混杂，学生的自控能力差，不能形成正确的价值观，容易被网络上的不良信息影响。同时，物理学是一门严谨的学科，需要学生全神贯注地研究和发现，如果学生沉迷于网络，就无法专心致志地学习物理，从而导致无法把物理学好。

（二）家庭原因

1.有的学生父母之间的关系不好，亲子之间缺乏交流沟通。如果学生父母经常吵架，学生就会在学习过程中感到烦躁，难过，导致无法全心全意学习物理，久而久之就不再愿意花心思学习物理。

2.有的父母十分溺爱孩子，无论孩子有何要求，家长就马上满足孩子，这样会令孩子觉得任何事物都是很容易就可以得到的，缺乏为生活奋斗的动力，从而物理学里的定律是需要成千上万次的实验才能得出，如果学生从小就成长在温室里，就会缺乏不断进取、研究的动力。导致对物理更是缺乏兴趣。

3.父母对孩子的学习不重视。家长从小没有培养孩子的空间想象力，逻辑思维，放纵孩子，这会让学生在学习物理力学的过程中感到吃力，力不从心，不能很好地理解知识，遇到比较复杂的题目便束手无策。

（三）学生本身的问题

1.有的学生物理成绩总是不理想，自己觉得已经非常努力，可还是不能提高成绩，久而久之，就会对物理产生厌恶，觉得自己的付出没有效果，对继续学习物理失去兴趣。

2.学生在大考中，如果考试排名低，觉得自己身边的同学都能有进步，排名比自己高，学习的兴趣就会一落千丈，讨厌每一次的考试和物理的学习。

3.学生缺乏动力，没有对未来的憧憬与目标。周恩来总理小时候立志为中华之崛起而读书，所以他一直为此目标而奋斗，最终成为了时代伟人。由此可见，有正确的价值观与目标，对学生有兴趣继续学习是很重要的，若学生长大后只想做网红，他们心思不在学习上，整天只想着如何增加粉丝，那么就会失去学习物理的兴趣，没有心思专心研究物理。

（四）物理课程的学科特点

初中物理，概念定理定律公式等名词术语专业性较强，比较抽象，需要学生的空间想象力。例如，在分析杠杆的力臂时，如果学生不能把力臂的概念理解透彻，那么就很难画出杠杆的力臂。有心理学家认为，女生的语言能力强于男生，男生在空间想象能力上优于女生，男生在算术推理上优于女生。实际上也是由此，男生偏理科、女生偏文科这种心理定势造成很多女生很难学好物理。

如果孩子在学习上缺乏成功的体验，总是被迫学习，就会对学习产生畏难情绪，以至于产生厌学心理。兴趣是最好的老师，学习本身应该是一种快乐的事情，如果学生过早地陷入了机械式的学习，只会成为刷题机器，那么就无法很好地拓展自己的思维能力，对物理的学习感到麻木，导致对后续越来越复杂的物理知识学习不能适应。

（五）学校的原因

1.一个班的学生人数较多，有的学生能认真上物理课，而有的学生却不愿意听课，导致考试成绩不及格。整个班出现“两极分化”的局面，对成绩好的同学也造成了一定的干扰，部分同学的学习成绩就会下降，学习物理的兴趣也会降低。

2.一个班的人数越多，教师需要关注的学生就越多。同样大的一块饼干，人数越多，每个人分到的分量就越少，同理，教师的精力不可能无限，遇到较多学生需要辅导时，可能会出现辅导不及时的现象，这会导致学生在学习上的问题越来越多，问题不能被及时解决，留下了知识的漏洞;并且一部分学生自身不积极，不会主动向老师询问问题，解决自己不懂的知识点，问题越积越多，导致这部分学生学不下去。

（六）教师的原因：

1.有的教师年龄较大，教学方式陈旧，手法单一，而教材知识难度逐年加深这导致很多老教师跟不上节奏，教育教学观念滞后，无法满足学生的学习需求，更无法像当年一样教出好成绩。

2.要胜任教学工作，教师必须具有广博的知识和较强的工作能力，才能满足学生的求知欲，获得学生的信任和崇敬。如果教师不安心工作，不认真备课，教学方法单一，教学手段简单，对学生接受知识漠不关心，不注重自身业务知识的学习和提高，做“一桶水不满，半桶水晃荡”的教师，就会挫伤学生的学习积极性，那么提高教学质量和学生综合素质也就是一句空话。

3.有的教师上课时只注重课本知识的传授，上物理课时，若只是把公式定例枯燥地教给学生，课堂上没有生动的比喻、额外的话题活跃课堂气氛，那么学生们在这堂课的学习中就会感到烦闷，无趣，没有回答老师问题的积极性。甚至有的学生因为听不懂老师所讲的内容，在课桌上昏昏欲睡，那么不仅这堂课的教学质量不好，而且还会降低学生的学习的热情。

4.师生关系也是影响学生学习态度的重要因素。学生如果特别喜欢物理科老师的教学方法，师生课后关系融洽，那么他在学习中就会充满激情和兴趣，主动地向老师提出问题，乐于跟老师谈论学习上的问题。反之，学生如果不喜欢老师的教学风格，觉得老师上课时很唠叨，讲课没有重点，布置作业不合理，师生关系不和睦，那么会使原本成绩不好的学生更加讨厌物理科，导致学生失去学习这门学科的兴趣。

二、提升初中物理学习效果的策略

（一）社会层面

首先，国家要对不良的网络分子进行警告处罚，规范网络直播内容，营造良好的网络法治文化环境，树立起良好的网络文化导向。其次，家长和学校要合理控制学生使用手机的时间，适当关注学生浏览网络内容后的心理状况，及时发现学生的问题。同时，要对学生的价值观进行正确的引导，让他们清楚，网红只是华而不实的职业，对国家和社会没有积极作用。家长在日常中，要让孩子形成正确的人生目标，拥有远大的理想，心怀祖国。并且，家长不能让孩子盲目追星，必须使他们拥有自己正确的立场，不随波逐流，明辨是非。

（二）家庭层面

1.家长不能溺爱孩子，适当的挫折能让孩子更好的成长。因此，家长不能只让孩子处在“温室”下成长，要创造良好的竞争环境，让孩子多在外面历练，参加不同项目的比赛，多与同学在学习上交流竞争，在每一次考试中拼尽全力，总结每一次失败的经验，在失败中成长，在总结中进步。

2.一个良好的家庭氛围，会让学生更能沉心学习。营造良好的家庭氛围，需做到：父母之间不能在孩子面前吵架;懂得相互尊重，应让孩子自己做决策，父母只能在一旁提供参考意见，而不能将自己的意愿强加于孩子身上;让孩子自己产生对学习的兴趣。

3.遇到问题多沟通。有时学生希望用自己的方式学习，但是遭到父母的反对，这时候就要相互沟通，相互理解。另外，家长要多与学校老师沟通，通过老师了解孩子近段时间的学习状态和成绩，如果发现孩子成绩突然下降，可以向老师询问原因，与老师共同关注孩子的发展情况，双管齐下，一起引导孩子的学习方向，激发孩子的学习热情。

（三）学生层面：

1.兴趣是最好的老师，学生要想长期充满热情地学习，必须对学习的内容产生兴趣，了解这一门学科的内涵，发现隐藏在定理下面的乐趣，在与同学的交流中激发不断学习的热情。学习物理时，学生可以在试验中感受学习这门学科的快乐，逐渐培养深入探究的习惯，慢慢培养属于自己的思维方式，爱上这门科目;同时，多与其他同学讨论，扩充自己的思维，使学习不再枯燥。昆虫学家法布尔从小就喜欢探究昆虫的生活规律，不断地进行研究，最终得出许多有重要意义的结论，成为伟大的昆虫学家，这就是兴趣的力量。

2.每个学生都有自己的长处和短处，俗话说“取长补短”学生可以在小组学习中发扬自己的长处，找到自己的闪光点，帮助其他同学学习，在自己擅长的领域中发挥自己的光彩。并且，小组成员之间可以相互鼓励，相互促进，当某个同学考试成绩不理想时，帮助他从失败中走出，重拾自信。

3.学生在学习过程中，要明确自己的目标，要清楚自己学习是“为什么”，诚如周恩来总理从小“为中华之崛起而读书”，学生有了明确的目标，有了自己心中理想，在遇到困难的时候才会充满动力，不惧一切，迎难而上，始终对学习充满热情。同时，学生应该端正自己的学习态度，知道现在学习不是为了别人，而是为了自己，为了将来能够有能力在社会立足，有能力为国家作出贡献，当方向明确时，学生便会有自主学习的动力，对难题不再厌倦。

4.学习物理也需要学生不断发现问题。学生在学习物理的过程中要敢于提出问题，不断思考，才能更好地巩固自己的知识。同时，学生能够发现问题说明了他是经过思考，可以在解决问题的过程中扩充自己的思维，有利于接下来的学习。例如，伽利略质疑亚里士多德（亚里士多德认为物体下落时的速的与自身重量是有关系的），最终伽利略通过在比萨斜塔上的实验成功推翻了亚里士多德的观点，他在后来的研究中不断提出质疑，最终成为了一名伟大的物理学家。

（四）教师层面

1.可以让教师们定期去其他地方进行培训，了解现代的教学方式，不与时代脱轨，在学习中掌握和熟练使用多媒体进行教学，丰富课堂上的教学方式，利用多媒体的趣味性增强学生上课时的热情，提高学生学习的兴趣。并且，教师可以听一些优秀老师的讲课，了解他们的教学方法，改进自己的授课方式，不断提高自己的教学能力，懂得如何激发学生热情，使课堂更生动活泼。

2.老师不仅仅是传授知识，还可以是学生的朋友。教师可以在课后多与学生聊天，与学生谈论一些学习上有趣的问题，了解学生学习的目标，平时学生是如何学习的，这样不但可以了解学生的学习情况，还可以增进师生间的关系，让教师“亦师亦友“，提高学生对这门学科的兴趣。

3.教师也要与时俱进，关注历年来的学科发展趋势，了解考试的考点，在教学过程中“对症下药”，不让学生做“无用功”。同时，教师应加强自身对教材的学习，不断增加自己的学科知识，以便在讲课过程中能够清晰、生动地给学生讲解，不会出现知识“误差”的情况。

对物理学困生的教育中，我们要努力做到要有耐心，讲究方法与策略。在教学实践中， 让我们认识到爱是一种最有效的教育手段， 当学生体验到老师对自己的一片爱心和期望时，他们就会认识到与体验到“亲其师而信其道”。作为教师，我们需要在教学实践中不断进行探索与学习，这样才能够取得比较好的成绩和效果。

参考文献：

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