小学生处于塑造心理、养成习惯的重要阶段，乐观的心态、良好的行为习惯对学生当下以及未来的学习、生活各方面都有着重要的影响。因为“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，所以我们小学老师要在日常德育工作中把“养成教育”放在重要位置，关注学生细节，留意学生的一举一动，把德育工作落实到实际工作中。

一、着力为人师表，树立榜样作用

在孩子的心中，我们教师往往是最有智慧、最伟大的形象，所以老师的行为举止、思想情态都会在学生的心中生根发芽。我们老师的一言一行、一举一动、一思一想不仅代表了老师的形象，还是学生学习的对象。所以作为老师，我们要时刻注意形象，让小学生能在学习的初始阶段便能养成良好的行为习惯，这样对学生以后的学习生活都有极大的帮助。

例如，我们教师随手捡起地上的垃圾，随手把弄乱的桌面收拾干净……这简单的随手动作，做一次可能学生不会模仿，但十次、百次，学生看在眼里，有意无意中也会和老师做同样的事，有着同样的行为。教师无小节，处处是楷模。我们老师在个人卫生方面，要随时保持干净整洁，端庄大方，不追求标新立异，方能给学生树立一个美的楷模。在文明礼貌方面，要待人和善，与人有礼，礼貌用语常挂嘴边，方能给学生树立一个有修养的楷模。在诚信方面，要言必行，行必果，不因为学生年纪小而敷衍，方能在学生心中种下诚信的种子。在学习方面，要不断主动吸收新的知识，紧贴时代潮流，联系实际，不断创新，方能让学生享受学习的过程。古人云：人不率，顺不从，身不先，则不信。这说明榜样的重要性。老师想教出怎样的学生，首先必须让自己成为怎样的人。一个出色的领头羊，能领导一群出色的小羊朝着目标顺利前进。所以老师们要时时刻刻注意自己的形象，处处为学生立榜样。

二、着力规范行为，落实奖惩制度

养成教育就是要让学生养成良好的行为习惯，而小学生的行为大多是随性的，没有规范的。这是因为他们社会意识薄弱，不知道哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的。所以我们老师应该制定班级管理制度，让学生按照行为规范来约束自己的行为，促使他们养成良好的行为习惯。在班级管理制度中，奖惩制度占有重要的位置。学生在奖惩中能更快速地了解到自己行为的对错。

例如，在每个学年开始，班主任都应在学生实际情况的基础上，对照《小学生行为守则》和《小学生行为规范》来制定相关的班级管理制度和奖惩制度，帮助学生养成良好的行为习惯。在管理班级时，笔者会在作业、课堂表现、劳动、课间、合作、卫生、进步方面来设置奖惩。比如，因为学生课上积极举手回答问题，笔者会奖他一朵红花；但却因为课上爱说话，会扣了他一朵小红花。通过这一奖一惩，学生很快就知道上课积极思考，回答问题是正确的，而上课期间乱说话这行为是错误的。为了避免受到惩罚，学生就会反省自身，并能约束自己的行为。多次反复后，学生们就能习惯做出正确的行为，养成良好的行为习惯。

三、着力关注细节，实施激励教育

养成教育不是一朝一夕就能完成的，需要不断地训练，反复教育。可是，如果在这一过程中如果总是收到批评指正，很容易打击学生们的自信心。他们会认为自己不行，然后放弃。如果发生这种情况，就不利于养成教育的开展。所以我们教师在这一过程中要注意方法，多以爱心和耐心发现学生身上的闪光点，并在闪光点处激励学生，树立学生信心，促使他们越变越好。

例如，笔者班上有位学生，劳动的时候躲得远远，上课的时候爱捣乱，下课总是与同学打闹，学习成绩排名末尾，每科老师说起他都直摇头。但笔者坚信，每个孩子身上都有优点。在一番观察后，笔者发现这名学生其实挺爱帮助别人。有一次课堂上，他座位旁边的一名同学不小心打翻水杯，水溅湿了衣服。在大家都被惊着了的时候，这名学生反应最快，主动拿出一包纸巾，一半给同学擦衣服，一半自己拿来帮同学擦起了湿漉漉的桌子。在他的帮助下，课堂的小插曲很快便结束了。而笔者从这件事请上，发现了这名学生不但乐于助人，而且在处理突发事件时反应灵敏，办法周到。这是他身上一个很大的闪光点，很多学生，甚至连成年人都未必能这么快处理好这些突发小状况。于是，笔者在班上因为这件事立刻表扬了他。他有点害羞地低下了头。自此，他开始慢慢有进步了。只要他有一点进步，笔者会立刻表扬他，每次表扬都让他很开心，可以让他能约束自己行为一小段时间。表扬的次数越来越多，他的进步也越来越大。

四、着力家校共育，凝聚联动合力

要让学生们养成良好的行为习惯，仅仅在学校是无法完成这样艰巨的任务。因为，放学后的学生离开了学校，回到了家里。家也是学生养成行为习惯的一个重要阵地。我们教师不能只关心学生在学校的表现，还得关心学生在家里的表现。只有家长和老师共同努力才能让学生更容易养成良好的行为习惯，成为出色的人才。

例如，为了能与家长们更好地合作，笔者建立了班级的微信群。我时常在微信群里让家长们迅速了解孩子在学校的表现，并能在家里督促孩子，让孩子在学校和在家里都保持良好的行为习惯。良好的的行为习惯一旦多练习，就会内化成学生自身的气质。班上的孩子有时候会说，“我妈妈说，我要在学校里认真听课，多回答问题。”“我爸爸叫我要把指甲剪短一点，手要洗干净。”……这些都是老师和家长们一起关心孩子的方方面面。学校里有老师叮嘱，家里有家长叮咛，学生就会留意到一些他们没有注意到的细节，并能有效地控制行为。

总之，我们老师要不断根据学生需求，不断地把社会道德规范灌输给学生，让他们在小学阶段就能养成良好的行为习惯，拥有积极向上的乐观心态，长大后才能更好建设我们的国家，为中国崛起而奋斗！